成都幼师学校哪家正规?
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成都幼师学校哪家正规成都幼师学校集培训、考核、科研和信息开发,资料发行于一体,同时又协助各级行政领导部门进行教育管理、业务指导,起着组织指导进行宏观调控的中心作用,是多层次、多元化的综合学前教育机构。作为幼教师资培训基地,承担着对全市幼教工作者进行职后培训的任务,培训对象为幼儿园教师及部分社会中准备到幼儿园从事幼教工作的人员。培训中心承担着以下职能与任务:
1、开展成都市幼儿园教师资格认定非师范专业理论课的培训、考核工作
2、开展面向幼儿园教师的专项培训工作
①、农村转岗教师的培训工作
贯彻落实全国和成都市农村教育工作会议精神,把农村教育作为教育工作的重中之重,采取倾斜政策,提高农村幼儿园教师素质,继续为乡镇中心幼儿园教师提供全员培训,使乡镇幼儿园教师享有高质量的学习和培训机会,提升农村教师的自我发展能力,提高农村学前教育的质量,促进北京市学前教育的均衡发展。
②、骨干教师培训
对骨干教师的培训要突出专业性、学科性、科研性,培训的内容以围绕教科研理论学习、课题研究方法案例分析、教育教学科研课题研究为主展开,使幼儿园骨干教师掌握教育科研理论和方法,提高他们的创新能力和科研素质,并以此起到幼儿园教研工作的带头作用、幼儿园教学的辐射效应,为骨干教师的持续成长搭建有效平台。
③、园长研修班
以现代教育理念为指导,帮助园长更新教育观念和管理思想,更新知识结构,深入领会《幼儿园教育指导纲要》内涵,把握幼儿教育新发展动态,提高学前教育理论水平和修养;帮助园长建立人力资源管理新理念,有效提高园长对园内资源管理、项目管理的技巧,改善使用时间效率,构建基本信息观、提高信息处理能力;进一步提高园长的基本素质。
④、幼儿园教师心理健康培训
幼儿教师心理健康是教师职责特点的需求。教师的心理健康是幼儿健康成长的保证,教师的心理是否健康直接影响教师的教育行为,影响教师教育活动的效果,影响幼儿心理的健康成长,甚至会影响到教师自身的身体健康。
3、面向本市乃至全国幼教界举办各种类型的短期培训班
根据广大幼儿教师的需求,培训中心不定期的举办不同层次,不同内容、多种形式的短期培训班,以适应新时期幼儿教育对幼教师资的需要。
“十一五”期间培训中心要在幼儿教师培训方面寻求一条新的培训模式。
我们要积极研究在职教育的新思路:即通过建构学习共同体与学术共同体来进一步提高在职教师的专业素养和学术能力。树立责任意识、提高服务和教学水平,优化培训环境,将成都市幼教师资培训中心建成成都乃至全国的幼儿教师培训机构。
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学前教育、小学教育。
成都大专幼师学校王牌专业介绍
成都大专幼师学校小学教育专业培养目标
具有较宽广的知识面,较高的文化素养,了解现代人文社会科学和科学技术发展的新成就;具有正确的教育思想,掌握现代教育技术和信息技术,懂得教育教学规律;具备运用教育理论和先进的教育教学方法实施素质教育的能力、初步的教育教学研究能力、从事小学教师职业的自我发展能力;具有良好的心理素质、健康的体魄和正确的审美观。
成都大专幼师学校小学教育专业主要课程
近现代史、马克思主义基本原理、大学英语、心理卫生与心理辅导、课程与教学论、发展与教育心理学、中外教育简史、中小学教育管理、比较教育、教育概论、普通心理学、**教育史、外国教育史、教学论、德育原理、儿童心理学、教育心理学、人体解剖生理学、教育哲学、教育统计与应用、教育与心理测量、教育科学研究方法、教育法学、小学生健康教育、小学生学习心理指导与小学各科教学论等。
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音乐教育可以发展幼儿的情感、美感,为其今后的健康生活及终生的艺术学习培植动力、奠定基础。在艺 术世界里,音乐是最善于表达、激发情感的艺术,它可以使幼儿兴奋,也可以使幼儿镇静,消除紧张情绪,获 得情感的平衡;通过广泛接触表现不同情感、内容的音乐,幼儿的情感世界将逐渐变得丰富、充实。
音乐教育可以发展幼儿的基本音乐能力。幼儿阶段是各种感官发育最迅速的时期,是听力培养最重要的时 期。这个时期的音乐学习是通过多种感官体验音乐的要素,通过体验形成经验。幼儿阶段通过音乐的母语获得 的音调积累,对继承民族音乐文化、发展音乐的创造性能力具有深远意义;形成的趣味、态度,获得的音乐能 力,将会成为幼儿血肉的一部分。
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