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    成都幼儿师范专科学校五年制大专招生

      成都幼儿师范专科学校五年制大专招生

      学校简介

      成都幼儿师范专科学校,建于1989年,办学历史悠久,师资力量雄厚,专业基础牢固。教学设施齐备,生活设施完善。占地405亩,校舍101.5万平方米。藏书15万册。设有钢琴、舞蹈、电子、计算机等实验室44个。设有国家职业技能鉴定所,具有等12个工种的初、中、高级鉴定资格。多次承办全省中职生技能大赛并参加全国技能大赛,建有400米标准塑胶跑道和足球、篮球活动场地、艺术大厅、学术报告厅。宿舍实行标准化管理,食堂饭菜质高价廉,购物、洗浴方便。 招生对象:面向全国招收应届初、高中毕业生,并且成绩达到四川省统一分数线以上,符合我校录取需求的学生。 主要课程: 育智、音乐、舞蹈、键盘、体操、美术、计算机、语言表演、学前卫生学、学前心理学、学前教育学、幼儿园教育活动设计与指导、学前教育概论及各科教学法等。

      就业方向:从事幼儿园教师、学校教育辅导及亲子体验馆的辅导教师等工作。

      学习学制:五年(3+2年)制大专 考取证书:幼儿教师资格证等国家技能资格证书。

      学费介绍:初中起点学生免收3年学费

      优惠政策:凡具有我校全日制正式学籍在校生中所有农村(含县镇)学生以及城市家庭经济困难学生按国家规定免除学费每年减免2000元。一、二年级家庭经济困难学生每生每年可获得2000元国家助学金

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    四川目前专科学前教育专业就业前景如何?学前教育专业现在也是一个比较受同学们青睐的专业,但是大家对于学前教育专业的一些发展前景,都是了解得比较少的,那么目前专科学前教育专业就业前景好不下面大家就与成都市幼师学校的老师一起去了解一下吧。

    其实,对比国外的教育发展水平,本科的学前教育学生到幼儿园教学,是很平常的事情,也是教育发展的必须。孩子的早期教育十分重要,这就更需要高素质的教师,现在的幼儿园教育已不再是孩子背着手排排坐,跟着老师念的时代了。
     

    由于国内人们的认识不提高,认为幼儿园教师就是一保姆,阿姨,幼儿园教师的社会地位远远低于其他教育阶段的老师;学前教育没有纳入义务教育阶段,教师的体制建设,薪酬福利等没有很好的保障。
     

    一般来说,在**学前教育的发展趋势是非常好的,而且需求量也比较大。但是,也存在着相对的缺点。所以学习学前教育专业的同学,大家在选择专业的时候,有必要去了解一下。
     

    以上就是专业老师讲解四川目前专科学前教育专业就业前景如何?的相关内容,如果同学们还想了解更多的专业或学校信息,可以联系网站首页的电话号码,会有老师与您详细的沟通的。

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    成都幼师专业就业率如何呢幼师专业已经越来越受到国家的重视,很多人都希望能够借着国家的东风自己也能够顺利的当上幼儿教师,那么幼师专业就业率到底咋样样呢这是一个我们需要了解的问题,解决问题的根源就在幼师师范学校的老师这里啦。
     

    有人说幼师专业是就业的金牌专业,其实这话只对了一半,的确目前社会上幼师缺口大,对幼师专业毕业生需求很大,但就业容易与否还要看幼师专业毕业生的学历咋样样?。对于中专幼师专业毕业生来说,就业前景不容乐观。
     

    幼师专业就业前景:
     

    (一)目前我国幼儿教师教育和幼儿园幼儿教师队伍现状
     

    根据最新统计结果,我国幼儿教师培养和幼儿教师基本情况如下:
     

    1.目前我国举办幼教专业学校校数量
     

    截止到2009年,举办有本科层次的教师教育的院校有128所;专科层次的院校有280所;中专层次的院校有1871所。
     

    2.幼师专业学生数量
     

    截止2009年各种层次的幼师专业在校学生共计209626人,其中本科生共计6481人,占总人数的3.1%;专科生共计18483人,占总人 的8.8%;中专生共计184662人,占总人数的88.1%,毕业生共计141405人。
     

    3.目前我国幼儿园教师队伍的基本情况
     

    截止2009年全国共有幼儿园专任教师共计89.9万人,分布在城市的共计38.1万人,占总人数的42.5%;分布在县镇的共计30.9万人,占总人数的34.3%;分布在农村的共计20.9万人,占总人数的23.2%。中专以上学历的幼儿园专任教师比例城市占56.2%,农村的占36.4%。
     

    从统计数据来看,目前我国开设大专层次的幼师专业院校数量偏少,每年专科层次幼师专业的毕业生仅占全部幼师毕业生的的15.4%,导致现有专科以上学历的幼儿园专任教师比例偏低,这种现象已远远不能满足当今社会发展的需要。
     

    (二)学前教育是民生最迫切的需要
     

    学前教育是人生发展的奠基性教育,是基础教育的基础、终身教育的开端,是国民教育体系的重要组成部分,对于促进个体在早期的身心全面健康发展,促进教育和社会公平具有重要价值。国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)提出,到2020年基本普及学前教育的发展目标。需求把经济发展、学前教育作为贯彻落实纲要的紧迫任务,充分体现了党和国家对推动学前教育改革和发展的高度重视,要彻底解决学前教育资源不足的难题。
     

    近几年,我国学前教育虽然有些回升,但其发展状况仍不能满足人民群众的需要。我国农村由于幼儿园数量少,仍有50%的幼儿未能入园接受学前教育;在城市由于民办幼儿园缺乏政策环境的支持,收费和质量都存在问题,致使家长普遍选择公办幼儿园,出现入园难、入园贵的现象。2008年在园幼儿数约为2475万,不到全国3-6岁幼儿的50%,而农村在园幼儿只占农村整个幼儿的44%。可见,学前教育不仅已成为我国整个教育体系的薄弱环节,同时也成为当前我国民生重大需求中的一个突出的薄弱环节。 教育部2013年1月23日发布《幼儿园教职工配备标准(暂行)》。标准规定,各地新设的全日制幼儿园,教职工与幼儿的比例需达到1:5~1:7,已设的全日制幼儿园,在3年内逐步达到《标准》需求。
     

    (三)早教事业方兴未艾
     

    早期教育是21世纪幼儿教育的大趋势,据最新的《**人口统计年鉴》显示,**0-3岁的婴幼儿共计7000万人,其中城市03岁的孩子数量为1090万人。“人才培养的制高点在最初阶段”、“教育从0岁开始”等观念日益深入人心,03岁段幼儿的智能开发,是家长的期盼,也是目前幼教发展和市场需求的新增长点。 2013年上海市幼儿入园情况:达到50万人左右,幼儿园比去年新增64所,今年还将有新的幼儿园落成开办以满足幼儿的入园需求。随着在园幼儿数的不断增加,学前教育资源仍存在缺口。目前首先集中全部学前教育资源确保3~6岁儿童的入园需求,公办幼儿园减少招收托班儿童。2-3岁幼儿入托儿所成难题。目前,上海17个区县(共18个)设立了公办早教中心。
     

    (四)早期教育人才奇缺
     

    按照国家长期教育改革发展纲要及各省市区制定的学前教育发展的计划,在未来的十年内,要基本普及学前教育。但是,幼儿师资的缺口很大,预计,在未来的十年内,幼儿教师的缺口达12万。尽管几年来全国幼儿教育获得了发展,但仍与全国幼儿教育事业发展的总目标有很大的差距。要缩短这个差距就需要大量高素质的幼儿教师,而这个差距就为幼师专业人才提供了一个巨大的就业市场。 对于中专学前教育专业的学生来说,在作出选择时我们需要密切关注行业动态,近年来幼儿教育的发展趋势可以归结为“四化”:年龄“扩大化”、课程“国际化”、经营“品牌化”、趋势“淘汰化”。大家从以上就可以清楚地看到。0-3岁孩子的早期教育越来越受到关注,传统幼儿园“注入式”教学模式已经逐渐被“游戏式、启发式”的教育模式替代,幼儿园越来越注重品牌化经营,传统幼儿园陈旧的教学方式逐渐被淘汰。

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