成都报考学前教育学校哪个好？学校推荐
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有不少家长和同学们对于学前教育专业，还是比较感兴趣的，而且学前教育专业现在的发展潜力还是比较大的，那么报考学前教育学校哪个好下面大家就跟着四川成都幼师学院的小编一起去了解一下吧。
学前教育 (类 )
教育学院是四川成都幼师学院一个历史悠久、学科齐全、设备完善的特色学院。
教育学院前身教育系成立于1950年10月，是四川成都幼师学院建校时最早设立的6个系之一。2000年2月教育系和教育科学研究所合并成立了教育科学学院，2006年10月更名为教育学院。现有教职工48人，其中教授10人，副教授18人，博士生导师7人;全日制在校生799人，各类别博士、硕士研究生300余人，在读函授生近150人。
学院下设教育学系、学前教育系、课程与教学系和教育科学研究所。拥有教育学博士后科研工作流动站，教育学原理、课程与教学论2个博士学位授权点以及教育学一级学科博士学位授权点和硕士学位授权点;设有教育管理专业教育硕士培养点、高校教师硕士培养点和教育硕士专业学位授权点;设有教育学、学前教育2个专业。其中教育学原理是国家级重点(培育)学科、四川省政府“泰山学者”设岗学科、四川省省级强化建设重点学科。基础教育课程与教学研究中心是四川省“十一五”强化人文社科研究基地。教育学专业是国家第二类特色专业，四川省教育研究基地挂靠教育学院。
学院重视科学研究工作，“九五”以来先后承担各级各类课题80多项。其**家社会科学基金、全国教育科学规划、国际合作等重点课题20余项。先后出版专著40余部，发表学术论文600余篇。获省级以上奖励成果达20余项，其中一等奖6项。
学院积极推进教学改革，目前拥有国家级精品课程1门，国家教学名师1名，国家级教学团队1支，获得国家级优秀教学成果奖1项，省级优秀教学成果奖3项。
学院积极开展对外合作交流，先后与美、英、加、芬兰等国家的10多所大学建立合作关系，开展跨文化研究，取得显著成效。
近年来，学院主动适应四川经济建设和社会发展的需要，面向基层、服务基层，采取讲座、培训、论坛、指导等形式，为全省各地培训中小幼教师2万余人次，为推动我省素质教育的深入开展做出了应有贡献，得到社会广泛赞誉。
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=========[轻松一刻：]9951招生网小编拓展其它相关院校信息推荐=========成都学前教育专业毕业以后可从事的工作有哪些学前教育专业很多考生包括男生，女生现在都很喜欢，现在的就业需求非常大，对男生十分火热，因为缺少男生报考，现在的学前教育专业就业比较广泛，对以后的发展也比较好，那么以后毕业了，未来可以从事这方面的哪些工作呢我们来看看吧。
学前教育专业探究儿童的生理、心理发展规律和行为表现，研究运用如何？生动而有效的方法，帮助他们获得最良好的发展，协助家长和教师为儿童创造最有利的外部发展环境，这就是学科基本的研究范畴。通过一系列科学的实验和实践学习，我们会形象地了解婴儿出生第一年里日新月异的变化，会深刻地理解为什么孩子会出现认生回避或任性执拗等行为，会深信每一名儿童其实都是天才，不同的教养方式对于儿童的影响等等，这些思想观念和教育方法的获得会使每一名学前教育专业的学习者都拥有一颗真挚的爱心和永远的朝气。
授课的内容很多与儿童有关的课程
除了一些常规和传统的课程，如儿童心理学、教育心理学、教育科学研究方法等等以外，还需要学习更多具有专业特色的课程，如学前儿童健康、游戏论、学前儿童社会性发展与教育等。在学习过程中，经常会以小组的形式，对某一专题进行深入的资料查寻，在有单向玻璃的实验室里对活泼可爱的孩子进行自然的观察实验，学习为孩子测智商、情商，到幼儿园跟踪某个孩子进行个性鉴定，在幼儿园或学校对家长和教师进行问卷调查并做分析，并逐渐学会为家长做家教咨询。另外，还需要看很多英文资料进行直接的学习。
毕业后干从事一切与孩子的教育、成长有关的工作
就业环境多愉快因素，从事的行业领域层次较高，可以成为：
教师或儿童顾问
儿童发展评估和指导人员、儿童教育和卫生发展政策制定者、儿童教育咨询专家--在有关政府机关、各大医院的儿科门诊工作，起薪1000～1500元/月。
儿童专栏节目采编人员--在报社、杂志社、电台电视台等媒体工作。
各类儿童用品开发的专业顾问或市场调查和分析专业人士。
报考只在师范院校设有本专业
专门设置学前教育专业的院校有30多所。学前教育专业师资、课程、科研等力量较强，成都幼师专科学校是国内第一个设置学校教育系的大专院校，也面向全国招生。各高校的学前教育专业比幼师类中专院校更强调学生理论与实践能力的双向结合，更注重学生理性思维能力的培养。
相关专业找一找：有关联的其他专业：教育学、特殊教育、心理学。
以上就是成都师范幼师学校专业老师讲解成都学前教育专业毕业以后可从事的工作有哪些的相关内容，若您还想了解更过的信息，可以联系网站首页的电话号码，会有老师与您详细的沟通的。
=========[轻松一刻：]9951招生网小编拓展其它相关院校信息推荐========= 幼师说课根据目标是什么成都幼师学校表示：关于目的的制定我们都会从认知、才能、情感几方面来思索，在说活动目的时就是要说清认知、才能、情感等几方面的请求和层次，把握活动目的是说课的重要环节，正确了解、剖析、把握目的是教学活动胜利的根底，说活动目的能够从以下两方面停止析：
(1)、说目的的来源的根据。
是依据国度《幼儿园教育指导纲要》还是依据本地的课程规范、或是某一年龄段幼儿普遍的年龄特征和开展规律，还是依据本班幼儿的实践程度而定的，如"学习棉签画"的目的之一 "有控制地变换方向画线条"就是依据小班的幼儿的年龄特征和发民兵规律而定的;而目的之二"养成物归原处的良好习气"就是选自《小班素质教育目的》。
(2)、说对目标的理解和分析。
就是要说出选择目标的原因和理由、说清目标的重点和难点，对目标的理解和分析要有理有据。如："有控制地变换方向画线条"，有一个教师就是这样分析的：我班孩子是小班后学期，他们已有了初步的绘画经验，较好地掌握了基本线条的练习，但由于他们年龄小，他们的腕骨和指骨还未得到很好地发展，为了更好地发展幼儿的动手能力以及灵活性，我选择制定了符合本班年龄特征和实际水平的目标，即"有控制地变换方向画线条"，这是一个在原有基础上有待于进一步熟练的活动，遵循循序渐进的原则，我主要以有趣的活动进行设计，使幼儿有兴趣主动参与到活动之中，变原来无控制地乱画到视觉上有控制地涂画，从无目的无方向地画到有目的变方向地画线条。
在分析、制定目标时主要考虑两个：一是幼儿的近发展区，使目标要稍高于幼儿的实际水平，让幼儿跳一跳能摘到果子。二是要从心中只有知识转到心中只有幼儿，落脚点要放在提高幼儿能力和素质上，促进幼儿在原有水平上的提高。
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