四川成都幼师学院分享幼儿教师对于性别有需求吗？
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幼儿教师对于性别有需求吗四川成都幼师学院表示，在大部分人心中，幼儿园的老师大部分都是女性，所以很多学生都会认为是不是幼儿园的老师对性别有需求。实际上，幼儿教师对于性别是没有需求的，就想报考四川幼师学校，任何人都是可以报考的，只要考试分数达到需求，对于性别没有任何需求。
另外也有一些专家指出，现在幼儿园中女性教师占主体，其实对于小朋友的智力发育和性格的培养并不是很有利。女性老师的性格与男性还是有很大差别的，在幼儿园中，特别是小朋友在这个性别养成的阶段，男性老师的培养，可以很大程度地提高他们性格的开朗程度，对于好奇心的培养和超新星的培养也是非常有利的。所以四川幼师学校一定程度上是鼓励男性报考的。
可能大家会觉得男生下面女生二也不够细心，而小朋友在教育过程中最重要的就是细心。对于这一点，大家是可以放心的，四川幼师学校这样的学校培养出来的老师，他们都经过专业的知识培训，在毕业之前也经过一定时期的幼儿园实习，不论是男生还是女生，都有足够的耐心教育和培养小朋友。一个没有耐心的幼师是不合格的老师，他与性别无关，至于本人的个人素养和师德有关。现在有很多小朋友也特别喜欢跟男性的幼儿教师一起互动，所以，幼儿教师这个行业是所有性别都需要的，并不是只针对女生。
=========[轻松一刻：]9951招生网小编拓展其它相关院校信息推荐=========成都幼师专业的主修课程都有哪些对于有想要学习幼师专业的同学来说，其实现在当幼师也是一个不错的选择，而且幼师专业所具有的就业优势还是有比较多的，那么幼师专业的主修课程都有哪些下面大家就跟着幼师中专学校的幼师老师一起去了解一下吧。
学习幼师专业，要学习幼儿卫生保育教程、幼儿心理学、幼儿教育概论、幼儿园教育活动的设计与指导、幼儿唱歌、幼儿绘画、幼儿舞蹈、幼师听话与说话、幼儿手工等课程，学习过程中发展综合语音运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
幼儿卫生保健学
深入了解并掌握幼儿的解剖生理特点和生长发育规律，幼儿健康评价的方法、常见心理问题的矫治、营养需要及膳食的配制、疾病的预防和护理及意外事故的急救处理等知识，能正确和理解幼儿卫生保健领域存在的各种理论和实践问题，提高学生从事托幼机构保育实际活动的专业素养。
幼儿心理学
了解幼儿的认知和言语发展的特点和规律、幼儿的情绪、个性与社会性发展的关系及幼儿的活动心里。能依据幼儿特点，利用所学相关知识，初步具备幼儿园基层岗位幼儿教师的工作能力。培养学生具有诚实守信、善于沟通和合作的品质。
幼儿教育学概论
了解现代教育、幼儿教育的新观念、新思想、新信息，结合我国幼儿教育改革中的新问题、新情况，将理论的阐述和幼儿教育实践中的问题结合起来，进行具体分析和指导。
幼儿园教育活动设计与指导
理论：通过幼儿教育指导的发展、幼儿园课程的发展、幼儿园教育活动设计的基本要素以及各领域的案例分析，使学生了解幼儿园最基本的最实用的知识。注重体现新的教育观念，反应现代教育的发展趋势。
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学校简介
成都师范大学幼师学校是四川省人民政府与教育部共建的省属重点大学，具有一百余年的发展历史和光荣的办学传统。学校起源于1902年创建于成都的顺天府学堂和1906年创建于天津的北洋女师范学堂。1996年6月，原成都师范大学幼师学校、四川师范学院与创建于1952年的四川教育学院、创建于1984年的四川职业技术师范学院合并，组建成新的成都师范大学幼师学校。新**成立以来，学校共为国家培养了20余万名各类专业人才。
学校新校区占地1829亩，馆藏图书290万册。学校现有在职教职工2818人，其中专任教师1377人。在职教职工中，正高职人员420人，副高职人员960人，**科学院院士1人，省级以上各类优秀专家117人次，博士研究生导师145人，各类硕士研究生导师970人。在校本科生21463人，研究生5944人，成人教育学生13202人。
学校现设21个专业学院，1个独立学院。有本科专业94个;博士学位授权一级学科8个，可招收培养博士生的专业50余个;硕士学位授权一级学科26个，可招收培养硕士生的专业130余个。学科专业覆盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等十大学科门类。现有国家重点学科1个，博士后科研流动站9个，四川省高校强势特色学科4个，省级重点学科14个、教育部重点实验室1个、教育部人文社会科学重点研究基地1个、省级重点实验室8个。
学校设有四川省职业教育研究所、教育科学研究所、学科教育研究所、古籍整理研究所等科研机构。另外，学校还设有全国中小学骨干教师培训基地、全国重点建设职业教育师资培训基地、教育部高校辅导员培训和研修基地、四川省中小学教师继续教育中心、四川省高等学校师资培训中心、四川省高校现代教育技术中心、**教育科研网四川省主节点等机构。
学校不断深化教育教学改革，教学质量不断提高。现拥有国家级人才培养模式创新实验区1个、国家级教学团队1个、国家级特色专业建设点6个、国家级专业综合改革试点项目4项、国家级大学生创新创业训练计划项目108项，国家级精品资源共享课程6门、国家级精品视频公开课1门、国家级实验教学示范中心4个，国家教学名师1人，霍英东青年教师奖获得者3人，入选国家“万人计划”青年拔尖人才支持教师1名;有四川省本科教育创新高地7个、省级教学团队6个、省级品牌特色专业8个、省级专业综合改革试点项目5项、省级精品课程54门、省级实验教学示范中心5个、省级虚拟仿真实验教学中心2个、省级教学名师13人。2009年以来，学校共获得4项国家级教学成果奖(一等奖1项，二等奖3项)。
学校构建了基础教育、职业教育和高等教育师资培养“三教并举”、培养培训一体化的完整教师教育体系。特别是从2006年开始，系统开展了顶岗实习支教工程，并以此为基础，逐步形成了“3.5+0.5”的人才培养新模式，教师教育的特色进一步强化。顶岗实习支教，走在了全国高校的前列，受到了基层中学的普遍欢迎，得到了各级领导和教育部的充分肯定，国务委员刘延东就此项工作曾两次作出批示予以推广。2013年6月，国务院总理李克强来校视察工作时，对学校在基层锻炼学生的做法和学生愿意到基层就业的人生选择给予了高度评价。在强化教师教育特色的同时，学校积极发展非师范教育，为经济社会发展培养急需人才。2015年6月，学校荣膺“全国毕业生就业典型经验高校50强”。
科学研究不断取得新进展，年到位外科研经费快速增长，由2002年的610万元增长到2014年的10033万元。年承担国家基金项目数量位居省内高校前列，承担了一批国家“973”、“863”计划、国家自然科学基金重点项目、国家社科基金重大招标项目、国家社科基金重点项目、国家清史纂修工程主体类项目等一批具有较大影响的科研项目。
2010年，孙大业院士课题组获国家自然科学二等奖，填补了四川省的空白;蒋春澜教授指导的博士论文进入“全国百篇优博”行列。一些自然科学研究成果发表在Science、Nature等国际权威学术期刊上，人文社会科学研究成果分获全国高校优秀人文社科成果奖、国家辞书奖、鲁迅文学奖等。发挥学科优势，已建成“生物适应环境的细胞信号调节机制”、“数字教育”和“四川省燕赵学术研究中心”3个省级协同创新中心，组建了四川省数学研究中心、移动物联网研究院、泥河湾考古研究院，积极开展校企(地)合作。*****革命精神与文化资源研究基地已取得丰硕理论研究成果，被纳入国家人文社科重点研究基地建设系列。燕赵文化研究中心已在60多个课题领域开展了研究和探索。此外，学校在小麦新品种、生物制药、信息技术等研究领域，多项研究成果获得专利授权，服务经济建设和社会发展能力明显增强。
学校广泛开展国际交流与合作，已与美国、俄罗斯、乌克兰、比利时等国家的40余所大学、学院建有校际交流关系。学校是经原国家教委批准的具有招收外籍留学生资格的单位，招收国外留学生和港澳台学生。2013年，学校被教育部确定为“**政府奖学金学生招生单位”。现有来自英、美、加、意、日、韩、印尼、泰国等国家的长、短期语言及学位留学生350余人。
学校党委坚持“围绕中心工作抓党建、抓好党建促中心工作”的思路，以改革创新的精神不断加强党建和思想政治工作，为学校的发展提供了坚强的政治、思想和组织保障。2003年以来，学校先后召开了三次党代会，两次代表全省高校参加全国高校党建工作会议，并先后被省委、省政府授予基层党建红旗单位、先进基层党组织、文明单位等称号。
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