成都本科学前教育专业要学几年？哪个学校好
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对于想要学习本科学前教育专业的同学来说，现在也有很多开设本科学前教育专业的学校，大家可以去了解一下相关的院校介绍，那么本科学前教育专业要学几年哪个学校好下面大家就跟着成都幼师职业学校的小编一起去了解一下吧。
成都幼师职业学校学前教育专业学制
四年
成都幼师职业学校学前教育专业授予学位
授予教育学学士学位。
成都幼师职业学校学前教育专业培养目标
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具备学前教育专业知识，能在托、幼教机构从事保教和研究工作的教师、学前教育行政人员以及其他机构的教学、研究人才。
成都幼师职业学校学前教育专业毕业学分165学分。
成都幼师职业学校学前教育专业主干学科
普通心理学、教育概论、课程论、教学论、音乐基础、美术基础、琴法、舞蹈等课程。
=========[轻松一刻：]9951招生网小编拓展其它相关院校信息推荐=========成都学前教育专业的发展前景咋样样？呢说到学前教育专业，大家对于学前教育专业并不陌生吧现在学前教育专业也是众多专业当中，比较受学生们青睐的一个专业，主要还是与该专业的就业情况有关，下面大家就跟着成都幼师大专学校的专业老师一起去了解一下吧。
学前教育专业的毕业生在数量上不能完全满足社会需求，在层次上更缺少社会越来越需求的高学历高综合素养的专业师资。
众所周知，幼儿教师是一种专业化的职业，它是一种“需求教师具备经过严格而持续不断地研究才能获得并维持专业知识和专门技能的公共业务”(联合国教科文组织《关于教师地位的建议》)。在我国，这样的专业知识和专门技能的学习是通过职前的培养来进行的，高校学前教育专业在幼教师资培养方面发挥着主体作用，尽管近年来全国各地一些院校增建了学前教育专业来培养幼儿教师，但是与私立、民营幼儿园数量急剧增长之间还是存在着需求上的矛盾，仍然不能满足整个社会的需求.
社会对幼儿教师需求量增加的同时，也在逐渐对幼儿教师的整体质量提出了更高的需求，经过调研了解到，各幼儿园渴求“热爱幼儿教育、学历较高、有一定教改科研能力、幼儿教育理念新、教学基本功扎实、技能全面、心态好、愿意长期在本园工作的学前教育专业毕业生。”充分说明社会对具有本、专科学历的高素质幼儿教师需求旺盛，幼儿教育市场前景广阔。
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=========[轻松一刻：]9951招生网小编拓展其它相关院校信息推荐========= 良好的劳动习惯不可忽视的有哪些成都幼师学校表示：我们晓得三岁定终身，所以说三岁中幼师的角色是特别重要的，那么我们幼师养成一个良好的习气那么孩子则是从中遭到启示的。
播下一种行为，收获一种习气;播下一种习气，收获一种命运。”当我们播下劳动的种子，就会取得劳动习气。世界上许多国度都很注重培育幼儿酷爱劳动的质量。在深化幼儿教育变革今天，面对家长们只注重智力的教育，弹钢琴、学画画等，而无视了孩子作为一个个性健全的人，应从小就学会的根本的生存技艺—劳动，而感到忧心。
首先，我们注重培育他们树立正确的劳动观念和良好的劳动认识
由于如今的孩子大多是独生子女，在家人过多的照顾和溺爱下，不少幼儿养成了任性、懒散、自私、娇气、怕脏、怕累、不爱劳动的不良习性。所以，从小培育幼儿良好的独立自理认识，就显得尤为重要，而劳动习气的培育正是针对这种现状，纠正幼儿不良习性的有效手腕。
我们依据幼儿的生理、心理特性首先向家长宣传劳动的意义，培育自我效劳认识，养成良好的劳动习气，能够罗列实例，让家长深受感触。请他们和我们共同来培育孩子的劳动习气。日常生活中，教师做个有心人;在家中，家长做好示范人，这样，及时对幼儿停止耐烦细致的指导，鼓舞幼儿学习自理，对表现好的及时褒扬，树立典型，使幼儿在潜移默化中遭到了教育，从而到达事半功倍的效果。
在详细的工作中我们应用游戏和手工活动来培育幼儿爱劳动的认识。在游戏中培育幼儿的劳动认识，能收到理想的教育效果。如《送玩具回家》这个游戏，我们以“玩具哭了”来换取孩子的同情心，让孩子把玩具当成了好朋友，拾掇整理，排放划一。这样坚持做，幼儿逐步学会了各种玩具的取、玩、收、放。应用手工活动对孩子停止劳动习气的培育，效果也不错。比方在做泥工活动时，让幼儿学习炊事员阿姨做馒头、饼干、点心等，这样既培育孩子们爱劳动的认识有教育他们顾惜粮食的习气，获得本质效果。
其次，经过各种活动，教给幼儿一定的劳动学问和根本技艺。
好模拟是孩子的天性，教师平常的勤劳、肯干、讲卫生，给孩子们做出了典范。所以经常呈现这种现象：教师刚扫地，孩子就拿来了簸箕;教师要去洗抹布，孩子就给你拿肥皂。教师抓住幼儿平常的这些良好行为，及时褒扬鼓舞，并教给他们一定的劳动学问和技艺。比方像洗手、洗脸、穿脱衣服、叠被子、整理床铺等，我们经过各种活动，停止随机教育。比做好以身作则潜移默化的使好的劳动习气突变成幼儿的一种行为。
做值日是幼儿为别人效劳的一项活动，小朋友都盼着本人做值日。我们先向孩子们讲分明值日生应做哪些事情，再向幼儿强调应留意的问题，。在详细工作中我们布置幼儿每日轮番当值日生，协助教师擦桌椅、整理材料、分餐具、照料自然角等活动，幼儿在活动中不只加强了自我效劳认识，还懂得了如何？为别人效劳，养成了效劳于人的良好习气。教员对值日生的工作及时检查指导，有些事情孩子们固然做得不够好，有时还惹费事，但教师每次都对他们的劳动成果大加赞扬，使幼儿劳动才能都得到了不同水平的进步，也培育了孩子的义务心。经过这样的劳动，既锻炼了幼儿的膂力，增长了智力，更使幼儿多了一份爱心，义务心得到了进一步增强。
再次，家园配合，共同培养幼儿良好的劳动习惯
家庭与幼儿园是同一程度上的“战友”，犹如一车两轮，必须同步。劳动教育离不开家庭与幼儿园的有机结合与支持，否则幼儿园与家庭需求不一致，幼儿劳动习惯和劳动情感的培养很难以见成效。家园保持教育的一致性，坚持不懈地对幼儿进行劳动习惯培养，采用多种形式，加强家园沟通。让幼儿在家园共育的融洽平台上，劳动习惯得以更好的养成和巩固。其实，无论哪一种习惯的养成，都离不开家长的配合，尤其是劳动习惯的培养，更需要家长的理解和支持。由于现在的大多数孩子为独生子女，家长溺爱过度，不让孩子动手劳动。有位家长送孩子时说：“老师，孩子不会叠被子，你就别让他叠了。”;还有的小朋友，午休起床时对老师说：“我家人说，我不会系鞋带就先掖到鞋里面，回家后再给系”等等。针对这些现象，我们及时召开了家长会，通过一些实例，强调从小培养幼儿良好的劳动习惯的好处，劳动习惯和技能一旦养成，将终生受益。家长们纷纷表示以后多与老师联系，积极配合。
另外，还经常抽调家长交流，看看孩子在园与在家表现是否一样，不要“一个小宝两个样”，家长们也如实倾谈孩子在家都干了哪些事情，是否给予了鼓励、提醒，并指导孩子做力所能及的事情。从而让这种好的习惯可以得以持续。保证家园教育一致性，构建培养幼儿良好劳动习惯的教育基础。
总之，幼儿良好的劳动习惯的培养，不是一朝一夕的事情，教师的责任重大，在培养幼儿良好的劳动习惯方面，应有目的、有计划地组织幼儿进行经常的系统的劳动。只有从多方面入手，全方位地对幼儿进行培养教育，幼儿良好的劳动习惯才能逐渐养成。
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