成都理工职业技术学校专业有哪些
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成都理工职业技术学校专业有哪些成都理工职业技术学校是成都地区的一所职业学校。是很多学生心中满意的学校。下面成都市职业学校为大家整理的成都理工职业技术学校的专业名单和专业介绍。
成都理工职业技术学校专业名单：物流管理、服装、会计、计算机、电子商务、美术设计。
成都理工职业技术学校服装专业介绍
服装师穿于人体起保护、防静电和装饰作用的制品，其同义词有“衣服”和“衣裳”。**古代称“上衣下裳”。最广义的衣物除了躯干与四肢的遮蔽物之外，还包含了手部(手套)、脚部(鞋子、凉鞋、靴子)与头部(帽子)的遮蔽物。服装是一种带有工艺性的生活必需品，而且在一定生活程度上，反映着国家、民族和时代的政治、经济、科学、文化、教育水平以及社会风尚面貌的重要标志，是两个文明建设的必然内涵。
服装业要发展强大、提高竞争力、创造更多的名牌，首先就得拥有一支在国内享有盛名的服装设计师队伍，不过实际情况却不尽如人意，据了解，服装设计一直是**服装企业的软肋，**的服装设计水准还远较国际上落后，众多企业还是以抄袭仿版为主，很难形成自己的产品风格，使得**的服装设计水准很难提升到一个新台阶。在设计人才方面，企业不仅需要大批在一线的设计人员，还需要更高层次的、把握企业总体设计思路又不乏个性独立思想的设计总监与首席设计师。
目前，我国一些新建纺织服装专业市场将面临资金、招商和运营的压力，一些传统、品牌纺织服装专业市场也将迎来新的转型、提升和创新的机遇。面对着**东北和中西部地区巨大的纺织服装消费市场，我们提出采取产业与市场双向转移的战略思路，加快纺织服装产业结构的调整和扩大内需战略的实施。
毕业生适宜在轻工、纺织、商业、外贸等部门的服装工厂或服装设计单位从事服装、服饰设计、研究工作，亦可从事服装、服饰设计的教学工作。
成都理工职业技术学校简介
成都理工职业技术学校 本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。 学校还是科技部生产力促进中心电气智能应用技术培训单位，教育部教育管理信息中心远程教育培训点，全国计算机应用技术(NIT)考试点和培训单位，信息产业部职业技能鉴定中心中文信息速录师培训中心
学校实行“则优推荐，双向选择”的就业政策，就业单位成都市和中央在京单位的物资经营与销售部门、商品流通企业、金融保险、国家机关、医疗卫生系统、各类企事业单位和成都经济技术开发区、空港工业园等外商独资、合资、民营等高心技术企业等，近年来学校毕业生供不应求 除部分学生外，全部推荐到比较满意的工作岗位。
学校以先进的教育理念为指导，以一流的教育教学质量为目标，在全面育人的同时，注重基础 强化技能 发展特长，在教育上从培养学生行为习惯入手，在教学上以提高学生职业技能为重，努力使学生成为具有优秀道德品质，良好行为习惯和掌握现代化专业知识，专业技能的合格人才，不断满足社会，家长以及学生的各项需求。
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=========[轻松一刻：]9951招生网小编拓展其它相关院校信息推荐=========四川成都职业学校指出，2014年，国务院在《关于加快发展现代职业教育的决定》提出，要牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。
2014年，国务院在《关于加快发展现代职业教育的决定》提出，要牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。
其实，就是把普通高中和普通职高教育在国家层面放在同等重要位置，而不是像以前一样把哪些成绩差的和不学习的学生推入职业教育体系，最后形成企业用工与大学生就业难难以调和的矛盾。
而职业教育本身的发展，无非就是八个字，“市场选择，价值体现”，只有满足市场真正的需求，实现用人单位的需求，才能实现这个行业的共赢。
职业教育，对于国家，是重中之重，国家应该抓好职业教育。使得用人者能用到人，找工作者能找到工作，这才是最终我们想要实现的目标。
=========[轻松一刻：]9951招生网小编拓展其它相关院校信息推荐=========成都职业学校为您解读了2013**高等职业教育人才培养质量年度报告喜人的一面，此篇通过社会用人制度、高校地域布局、生源等方面为您解读报告我国高职教育仍然面临的窘境以及亟待解决的问题。
随着7月16日“2013**高等职业教育人才培养质量年度报告”的发布，我们看到高职教育从就业率、薪酬待遇、创业比例方面均有不同比例的增长。最难就业季的背景下，这无疑是一份满意的答卷，在一片为高职教育的叫好声中，我们却不能忽视数据之下隐藏的问题以及现实的诸多困境。
这样一个故事经常被高职校长们提及：某部委机关招一位速记员，需求能够会速录，懂法律，还必须是研究生学历。几个月找下来，无人符合条件，有学历的不会速录，会速录的无高学历。最后该单位降低条件至高职，才招到某高职学校法律文秘速录专业的学生，据说其工作和表现得到了用人单位的赞许。
故事略带讽刺意味，却折射出高职教育质量之高与社会用人制度之冷其间的矛盾。浏览中央部委和各地公务员的招聘条件可以发现，愈演愈烈的唯学历论把高职生拒之门外。高校教育是社会系统的重要组成部分，而高职教育作为其组分一定要放在这个系统中来进行，来判定。高职教育一直在提高自己安身立命的“本钱”，但如果整个社会对于高职毕业生从学历和身份上设立门槛，结果必然是高职教育质量之高，只是其自说自话而已。
另外，从报告显示的数据我们看到：2012年全国1297所高职院校，设置在地级市及以下地区的超过630所。此外，还有近200所高职院校在县里办学，150多所高职院校办在工业园区和开发区、科技园区，布局上比较适应区域经济社会尤其是三线城市和县域经济发展需要。但是毕业生学有所成后，真的留在这些地域，为之耕耘奋斗吗事实上，他们的大多数更多流向东部沿海城市、或内地省会城市，加入打工队伍的行列。原因在于这些高职院校所在的中西部三线城市，并没有成型的经济布局，所以服务地方经济的办学模式大多成了一纸空谈。
“没办法，我们的办学模式无法进行校企结合，因为当地没有像样的企业;我们也只有‘黑板上开汽车’，因为当地财政没有一分钱的投入。”中部省份的一所地方高职院校负责人诉苦说，“其实，据我了解，大部分地方高职院校都面临像我们这样的现状。” 由此，我国高职教育现状之窘境可见一斑。
我们还可以从报告中得出这样的结论：投入不足影响了高职教育人才培养质量。在高职学校教育经费来源中，虽然国家财政性教育经费投入比重自2010年首次超过学杂费后，2012年进一步上升到了54.0%。但是，与普通本科教育相比，各地政府对高职教育经费投入仍明显偏低。从全国水平看，地方普通高职高专学校的生均公共财政预算教育经费支出只有普通本科学校的56%，有15个省区低于这一水平，上海、青海、天津、贵州、甘肃、宁夏、湖南、安徽等地甚至低于50%。多数地区还未制定高职院校生均经费拨款标准，生均预算内拨款水平与本地区同等类型普通本科院校有较大差距，因此，高职学生的学杂费负担仍然较重，规模扩张成为部分高职院校维持生计之道，影响了高职教育人才培养质量。
最后“生源危机”永远是高职院校无法言说之痛。很多以生源养校的高职院校每年对于招生都压力山大;近几年，由于就业的压力，很多地方应用型本科院校决定走职业教育的办学模式，同样的学生，可能选择本科院校，这使得一直无可替代的高职学校将会面临可替代的境地。
综上所述，内忧外困---是我国高职教育发展遇到的瓶颈，除却喜人的就业形势，我们更应该看到这些回避不得的问题。
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