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我看当前工学结合教学改革的有效性课程教学

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　　成都职业学校表示，自从全国职业教育工作会议以来，工学结合作为职业教育改革的一个重要方向，在全国得到了广泛的推广。
　　从理论上讲，工学结合教学改革在教学理念、管理主体、学生角色，教师作用、教学空间与时间、教学内容与方法、过程教学结果与评价、教学计划、组织、标准、目标等方面都带来了深刻的变化，明确了学生在学习中的主体地位，使职业学校的办学质量和学生的职业技术技能水平都得到提升。
　　但实际上呢2009年第17期《**职业技术教育》发表了《咋样样？使工学结合教学改革更加有效地实施》一文(以下简称《如文》)，文中通过调查发现：一方面学生在企业实际工作有效性不足，一方面学校教学内容与企业工作内容之间缺乏有效衔接。对此我深有同感，而且觉得问题更为严重。
　　2009年上半年，我作为驻厂厂老师带学生在某国内知名家电企业实习了半年，该企业位于号称“**家电之都”的珠三角某市，区域内及邻近区域有多家知名家电企业，这些品牌基本上是公众耳熟能详的，可以说这些企业代表了**的家电业，且这些企业均大量接受学生实习，学生来源有广东省内的韶关、清远、、阳江、江门、云浮、茂名、湛江等地及广西、湖南等省外中职学校。
　　通过学生反馈的的信息、与该企业其它学校老师交流、与邻近地区其它企业带队老师交流及本人观察，学生在企业工作期间能够进行全部岗位定期轮换的比例近乎为0，远没有达到《如》文所的17.4%，而能够参与核心的技术岗位的也几乎没有，与《如》文所说的77.5%也相差很大，教学内容与企业工作内容较为一致的也极少，与《如》文的51.6%也相差较大，如在该企业实习的学生其就读专业有机电、电子、数控、文秘、商务、计算机、服装设计、广告设计等，简直是五花八门，什么专业都有。
　　一.工学结合教学改革有效性不足的原因
　　1. 企业
　　据我在实习中观察，学生实习的岗位基本上没有技术含量，与所学专业基本上也没有关系。
　　我觉得媒体宣传可能有一个误区：媒体常说高技能人才严重缺乏，比如说珠三角缺100万技工等，国家也说要培养高技能人才，教学改革也说要培养高素质劳动者，但我所见的是珠三角更缺乏普工。珠三角以外向型企业、出口加工为主，有些企业根本上不需要高级技工，有些企业即使需要，可能一、两人就够了，多家国内知名家电企业尚且处在产业链的低端，遑论其它众多的中小企业了。
　　2. 学校
　　⑴利欲熏心部分公办学校特别是民办学校利欲熏心，多招一个学生就多一笔学费收入，不管场室、师资、设备是否具备而盲目扩招，甚至以高额回扣形式争抢生源。如广东省教育厅在一次会议上就点名批评广东某市中职招生混乱，某些学校规定每推荐一名学生并交清一年学费，即当场给予回扣1000至1500元，该生如能坚持读完三年则给予回扣3000元。在实习时某自治区一所中职学校的老师亲口对我说：他们学校场地严重不足，所以不断要安排学生出来实习，而广东部分中职学校的老师也有类似的说法。
　　⑵评“重”标准按规定，县城的中专要评“省重”，在校生需2000人以上，评“国重”需3200人以上。在当前“省重”、“国重”满天飞的情况下，一所学校如没有一块“省重”或“国重”的牌子，招生就会比较困难，这个规定也使得部分学校拼命扩招。反观美国加州理工学院，既非“省重”，也非“国重”，只有区区2000人，但这丝毫不妨碍它成为世界一流大学，在各项排名中均位居世界大学前列。要是放在**，别说大学，就是高职，以区区2000人规模，根本排不上号，与我们的中职相比，也只是中等偏下而已，还没有达到我们“省重”的标准。
　　⑶师资随着高校的不断扩招，毕业生的质量令人不敢恭维，对基本概念、基本操作讲错、做错的并不鲜见，这一点在县城及以下的中职尤其明显。如广东某中职学校的教务科长说：一个计算机毕业的本科生去应聘，问他会什么他说会office!某教师曾问别人：杭州是东北哪一个省的某些计算机老师处理电脑故障的方法就是三招：一是重启，二是恢复，三是重装。曾有某教师上课讲装系统，先把原来的系统格式化，结果自己装不了，搞得下一节课的老师都用不了教学平台。
　　⑷设备不足中职的实验实训设备需要大量投入，而**大部分地区的地方财力还比较有限，在广东的粤西、北地区尤其如此。
　　所以，表面上，部分中职学校热衷于“工学结合”是要进行教学改革，是要培养高素质高技能人才等等，其实深层次的原因是招生多，场室、师资、设备不足，安排学生出去实习，正好解决了这几方面的问题，可谓是“一举多得”，至于是否专业对口等就不在考虑范围之内了。
　　如此，中职的前景就比较危险了，当年鲁迅说“救救孩子”，今天我要说“救救中职”!
　　二.提高工学结合教学改革有效性的对策
　　1.修改评比标准或取消不以人数或降低在校生人数标准，或者象普教一样取消“省重”等的评比。
　　2.由有关部门根据学校的场室、师资、设备，核定招生人数上限，只可少，不可多。
　　3.提高现有师资水平，而不是象有些培训一样，走马观花、蜻蜓点水，三五天就做完。
　　4.本着对党的教育事业的忠诚、对国家和民族负责的态度，认认真真搞好实习工作，上要对得起列祖列宗，下要对得起子孙后代!
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　　成都最好的职业技术学校表示，古人都知道一屋不扫何以扫天下而现在的孩子，甚至到高中都没干过家务，一个不干家务的孩子能均衡成长吗
　　有做家务的时间培养孩子，我不如陪他做会儿作业，还能提高学习成绩，这是很多家长的共同思想，成绩是第一。
　　“孩子真的不需要、做不了家务吗”
　　孩子真的小到连擦个桌子，扫个地的苦都吃不了当然不是。也有家长们说，不做家务咋样了，我自己能干，不需要他来做。是的，孩子做不做家务，对于家长来说，影响并不大。事实上，让孩子从小学习做家务，也并不是为了分担作为父母的辛劳，而是为了培养孩子。说到这里，肯定有家长乐了，有做家务的时间培养孩子，我不如陪他做会儿作业，还能提高学习成绩。
　　我们还是先来看两个故事：
　　故事一
　　一次，我去一位朋友那里办事。碰到朋友接到她7岁儿子打来的电话。儿子在电话里跟妈妈说，他已经把米饭焖上了，正在炒菜呢，发现冰箱里没有西红柿了。
　　当朋友把这些内容告诉我时，我吃惊不小。一个7岁的小男孩，咋样懂得在妈妈没有回家的时候主动去做饭问朋友是咋样做到的，朋友说儿子上小学后，她做饭的时候会把儿子叫到厨房，告诉儿子哪些菜咋样做，有时候她下班回家晚了，就会打电话让儿子去做她教过儿子的哪些菜，让儿子做好了等妈妈回来吃。慢慢地习惯了，儿子回家看妈妈不在，就会自己张罗着做饭吃。
　　故事二
　　另一位朋友的女儿，总是把自己的鞋子弄得很脏，刷洗起来很费劲。朋友就让女儿自己洗了一次鞋子。朋友跟我分享，她女儿一边洗一边嘟囔说，没想到鞋子这么难洗。后来，她女儿穿鞋就十分注意，不再像过去那样把鞋弄得很脏了。
　　这两个故事中的孩子，又乖巧又能干，家长们羡慕吧!故事一中的妈妈是做家庭教育工作的，她说没有别的诀窍，只要让孩子去做，孩子就愿意去做而且能很快学会做。至于孝顺，她说你只要告诉孩子说你不舒服，孩子自然就会照顾你。也就是说，要给孩子机会，让孩子觉得可以为妈妈做一些事情，以此来培养孩子的独立生活能力和责任心。
　　小孩子好奇、好动是天性，做家务对于他们来说，有时候是一种乐趣，而不是辛苦。家长应该顺应孩子的天性，充分重视做家务的教育意义，培养孩子做家务的习惯。经常做家务，对孩子在未来的成长、生活、工作都会产生积极的影响。
　　哈佛大学学者曾经做过一项调查研究，得出一个惊人的结论：爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子，成年之后的就业率为15∶1 ，犯罪率是1∶10。
　　孩子做家务到底有哪些好处
　　1提高孩子的学习能力
　　纳尼做家务还会对学习有帮助原因很简单，在家务劳动中，孩子的双手都在活动，对于孩子的左右脑的开发十分有益，从而可以促进孩子大脑逻辑思维和形象思维的发展，因而有利于学习能力的提高。
　　2锻炼孩子的动手能力
　　做家务很多都需要借用到双手，不同的家务活动可以锻炼不同的身体部位，如摆碗筷可以锻炼手指的灵活性，拖地可以锻炼到腰腿……很多会小发明、小创造的孩子都心灵手巧，而这些也离不开简单的家务劳动。
　　3培养孩子的责任心和义务感
　　自己的事情自己做，让孩子从小就有独立自主的意识需要从做家务开始，从小开始做家务，可以培养孩子关心家长，关爱他人，不是只会享受别人的服务，也能主动为他人服务，成为家长的小帮手，变得更有责任心。就像故事中的孩子，懂的心疼妈妈，照顾妈妈。
　　4学会尊重他人的劳动成果
　　故事二中的孩子通过自己洗鞋，体会到其中的辛苦，懂的尊重妈妈的劳动成果。通过辛苦的家务劳动，家长可以教育孩子珍惜别人辛苦付出的成果，尊重他人。
　　5增强孩子的自信心
　　当孩子做完一件家务活，看到窗明几净的玻璃，看到干净整齐的地板……她会很开心有这样的结果，家务劳动的成果会让她充满了成就感和自信心，她也可以独立做事情了，是个小大人了。
　　其实，也有很多家长也想让孩子学习做家务锻炼锻炼，可是孩子咋样都不乐意，该如何？事实上，培养孩子做家务的习惯，也是要技巧的哦~
　　从小事做起很多孩子都拥有自己的独立卧室，家长可以试着让他从打扫装扮自己的房间的房间开始，比如扫地，擦桌子等一件一件的小事慢慢试着展开来做。
　　态度积极肯定孩子辛苦做了家务，不管劳动成果是好还是坏，家长都要给出一个评价，尽量多表扬、多鼓励，不苛求，不责备，孩子做得好，可以及时表扬他，比如你的地板擦得真干净，家里看起来亮堂堂的。孩子做得不好，也可以告诉他“你已经很用心了，这次做得不好，下次在做，一定会做好的。”
　　允许出错孩子初次接触家务，往往会有不会，或者出错的情况。这个时候，家长一定要有耐心，最好可以在旁边指导。不要因孩子干得慢、效果差，或弄脏了衣服、打了盆、摔了碗就开始批评抱怨，打击孩子的积极性。
　　千万不要拿做家务作为惩罚或奖励重要的事情说三遍：千万不要拿做家务作为惩罚或奖励，千万不要拿做家务作为惩罚或奖励，千万不要拿做家务作为惩罚或奖励。很多家长也知道做家务可以培养孩子良好的生活习惯，但孩子不愿意做，就会采用给物质奖励或者惩罚作为教育手段，比如扫一次地2元钱，或者考了90分以下要自己洗衣服等。这些方法，不但不能让孩子养成做家务的好习惯，还会让孩子产生抵触心理，变得不愿意做家务。
　　家务劳动可以让孩子感受到动手的乐趣，还能让孩子自己创设良好的环境，享受自己劳动的结果，从而深切感受劳动的快乐。家长们，还在等什么快去培养家庭小帮手吧!
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　　四川工程职业技术学院住宿条件如何？相信各位同学都十分关心自己所读的学校宿舍条件咋样样，为了让同学们能够清楚的了解，下面成都职业技术学院老师专门为同学们整理的四川工程职业技术学院的宿舍条件、食堂情况，考生们可以仔细的阅读以下的内容。

　　四川工程职业技术学院住宿条件
　　学校宿舍环境很好，宿舍分为4人间、6人间，设有独立卫生间、阳台、洗澡间、风扇、上下床、柜子、桌子、热水器、洗衣机，住宿条件不错，给学生提供了一个舒适、安全的学习和生活环境。
　　四川工程职业技术学院周边环境
　　学校环境优美，交通便利。学校除教学楼，实习实训中心，图书馆，塑胶操场宿舍楼餐厅浴室等教学和生活配套设施以外，还拥有7个数字化实验班教室，10个计算机多媒体机房，供1121台电脑同时连接因特网，使用联想传奇进行多媒体教学的软件，连接东西校区的视频会议系统等，学校目前有中专生3392人。
　　四川工程职业技术学院食堂情况
　　学校食堂与学生的生活紧紧联系在一起，学校食堂外观不花俏，务实的就餐风格，学校食堂的饭菜有一定的地方特色，学校食堂的菜色品种都较丰富，还有很多特色小吃，全国各地越来越重视分类窗口管理售卖，重视师生饮食习惯和口味。学校食堂很重视卫生问题，如鱼肉菜分池清洗，加工过程中生熟食品的容器分开使用等，对食品卫生质量、餐厅服务卫生质量进行技术把关。
　　四川工程职业技术学院拓展阅读
　　学校以先进的教育理念为指导，以一流的教育、教学质量为目标，在全面育人的同时，注重基础、强化技能、发展特长，努力使学生人人成才，不断满足社会、家长、学生的需求。以学校风气正、教学水平高、学生前景好在社会上享有良好的声誉。从1998年开始，学校连年被北京市人民政府授予“首都文明单位”和“北京市体育达标先进单位”称号。2002年物资经营与管理专业被评为北京市骨干特色专业。
　　2003年被教育部 **教育报刊社培训中心、 **社会调查所教育调查部授予“社会公认特色育人成功学校”。学校是排球传统校，在北京市中专杯排球赛中，自1993年以来男子排球队已连年蝉联冠军，自2000年以来女子排球队也连年蝉联冠军。这是一所坐落在市区内小巧玲珑的学校，它以整洁的教学环境、先进的教学设备、严格的教学管理、独特的教学方式、优秀的教学质量构成了高级中等学校一道靓丽的风景线。
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