成都幼师大专学校学前教育专业咋样？就业
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培养目标：本专业主要培养德、智、体、美等全面发展的、系统掌握学前教育基本理论、具有一定的钢琴、舞蹈、声乐、美术等学前教育专业基本技能、具有较强的教育管理能力以及科研能力，能够在幼儿园、学前教育机构和校外培训机构从事教育、科研、宣传、等工作的应用性高级专门人才。
主要课程：幼儿教育心理学、幼儿卫生保健、幼儿园活动教程、幼儿园健康、语言、科学、艺术领域教育活动设计与指导、钢琴、舞蹈、美术、声乐、手工、手风琴、普通话、幼师礼仪、自然科学等。
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=========[轻松一刻：]9951招生网小编拓展其它相关院校信息推荐=========成都幼儿师范学校分享“8年来培育的近30名男幼师，由于在本地找不到工作，除了个别改行的，绝大部分都被南方城市聘走了……”从1998年以来，哈市妇联幼儿师范学校打破我省幼教行业过去的陈规，开始引进男幼师的培训，然而由于人们观念陈旧，以及受原有偏颇教育理念的影响，这些充满阳刚气的男幼师在本地不被看好，相反，他们在南方和沿海城市却炙手可热，纷纷成了“南飞雁”。
现状：本地无人要南方抢着聘
9月13日，记者来到了哈市妇联幼儿师范学校。自1998年起，该校幼教专业首次招收男生。教务科于立新科长说：“在这之前，有不少南方的用人单位向我们打听是否有男老师。1998年，我们招生的时候恰巧有几个男生到我们学校来报考，考虑到南方幼儿园的实际需求，也考虑到结合现代教育的发展趋势做些探索，我们录取了他们。自此以后，每年我们都招收几名男生。至今，已经培养了近三十名学员。”
由于有了男幼教生，学校把很多课程做了有针对性的调整。比如说手工课，女生们往往侧重剪纸、布艺等;对于男生，学校就特意给他们安排了木工课、泥工课。而舞蹈课、声乐课、形体课等，男生女生在课程内容上也有很大区别。在学校里，记者见到了2004级的在校男生杨勇、魏子航和今年刚刚入学的霍云峰。这3个十六七岁的学生，看上去充满朝气，有的还很淘气。问他们为什么选择这个专业，霍云峰说：“我特爱和小孩玩，相信通过自己言传身教告诉孩子什么是坚强和勇敢。”
虽然该校培养了不少男幼师，但据记者了解，毕业后这些男幼师在哈市本地却不被用人单位看好，除了个别改行的以外，他们中的大部分都被南方用人单位聘走。
该校学生科提供的一组数字显示：1998级的3名毕业生均被广州的幼儿园聘走;1999级的5名毕业生被深圳的幼儿园聘走了4人，后来被聘走的4人当中有一人查出有乙肝被退了回来，但校方承诺等他治好了病还会接收他。留下的一名毕业生因为在本地找不到接收单位，回家自己开办了一家幼儿园;2000级的一名毕业生，毕业求职时在本地幼儿园四处碰壁，后在学校的帮助下，联系到了广西的一家幼儿园，对方听说是男幼师马上同意接收，可因为当时正是非典的高峰期未能成行，后来该男生选择了继续深造，现在在省教育学院就读学前教育专业;2001级的一名毕业生现就职于广东省惠州市泰晤士幼儿园;2002级的3名毕业生，因在本市无接收单位，又不愿意远离家乡去他乡求职，无奈两人选择了毕业后参军，一人改行;2003级6名未毕业的学员，除两名已辍学以外，剩下的4人和2004级3名在校生一样都已经有了各自的打算去南方发展。2004级在校生杨勇告诉记者：“我并不想远离家乡、远离父母去南方工作。但是在本地根本没有人重视、聘用我们，就好像我们比女生低一等似的，所以我们只能选择远走他乡去求职。”
于立新告诉记者，相比之下，南方的幼儿园只要听说有应届毕业的男幼师，纷纷打电话咨询，甚至还会亲自上门来聘请。
本地：家长不认同幼儿园为难
为什么男幼师在本地就业十分困难呢记者采访了一些有关人士，得到了相应的答案。
哈市某知名幼儿园李副园长告诉记者，他们也想聘用一些男幼师，但是男幼师进入幼儿园也会带来一些问题。其主要原因有两点：一是害怕男教师留不住。偏低的工资、繁琐的工作，能不能让小伙子们适应而且由于受传统男权思想的影响，男幼师职业缺乏普遍的社会认同感。据经验总结，现在男幼师的职业生涯大多集中在3年至5年，当他们开始考虑到婚姻家庭等问题时，大部分会选择转岗，能留在幼儿园继续工作的也是希望能走上管理岗位，而不会把精力放在照顾孩子上面。二是家长不同意，这也是最主要的原因，家长们普遍认为细心、温柔的女性更适合幼师这个岗位，而且还有一些女孩家长对男幼教不信任，害怕出现问题。“实际上第二点是最主要的一点，如果家长不认同我们的做法，他们就会选择转园、退园，我们的生源就会减少。那样的话我们的效益就会下降，无力再与其他的幼儿园竞争了，所以只能对男幼师敬而远之。”李副园长说。
有一个4岁女儿的市民张女士接受记者采访时说：“幼儿园老师天经地义就应该是女的，她们照顾孩子比较细心，比哪些粗手粗脚的男人强好几倍。而且现在每家就一个孩子，都当宝贝儿一样哄着，交给男老师始终不会很放心。再一个，近年来屡屡发生男教师猥亵、强奸女童的事件，让我们这些家长心存疑虑。虽说哪些人是少数，但谁知道自己的孩子会不会摊上这样一个老师呢所以还是干脆不选男老师的好。”
南方： 需要“爸爸”型能增加“刚性”
本地的幼儿园和家长们出于种种原因不接受男幼师，那又是什么原因促使南方的幼儿园到北方来聘用男幼师，他们在南方的工作情况又咋样样？呢近日，记者进行了相关电话采访。
哈市妇联幼儿师范学校2001级毕业生、现就职于广东省惠州市泰晤士幼儿园的常乐在电话中告诉记者，他在南方很受重视，因为南方的幼儿园和家长们普遍认为北方人身材高大、形象好、普通话标准，而且他们还认为北方男人性格刚强，有助于培养男孩子的男子汉气概。“我在这里不带班，主要负责体育和自由活动。我和孩子们相处得很好，家长对我也比较满意。”常乐说：“据我了解，在广东有不少像我一样的男幼师。”
泰晤士幼儿园陈园长对记者说：“和女老师相比，常乐不够细腻，但他可以给孩子带来很多刚性的东西。男幼师对儿童的性格发展能起到平衡作用。女性教师细致温柔，男性教师刚强粗犷，二者可以很好地互补。就像一个健全的家庭里有妈妈也有爸爸一样，幼儿园的孩子需要这样的‘爸爸’，这也是现代教育发展的趋势。”
“**传统的学龄前儿童教育，长期处于被女性包围的环境中，不利于儿童健全人格和气质的形成。将男幼师引入幼儿园，向儿童灌输刚毅和勇敢的品质，有利于在儿童教育中，将男性、女性的性别优势在同一个体上呈现，形成综合优势。”陈园长说，“正是因为这样的原因，我们才开始聘用男幼师，但是现在培养男幼师的学校太少，男幼师在我们这里已经成了‘抢手货’。”
同样聘用男幼师的深圳德强幼儿园常副园长也对记者说出了他的看法：“幼儿园当然需要男老师，在国外，男幼教也较为普遍。我国在二十世纪二十年代，就有不少男士致力于窗体顶端窗体底端
幼儿教育事业，其中还包括著名教育家陶行知。男老师参与孩子的早期教育中，对于孩子性格的塑造非常有好处。现在有的幼儿园聘用男老师只是教教体育课等，但从教育的角度来说，男老师应该更多参与孩子的成长过程，应该和孩子有更多的接触。”
专家： 偏见和世俗排斥男幼师
男幼师在幼儿教育中到底应该占什么样的地位、起到什么样的作用呢记者采访了有关专家。
省教育学院学前教育专业的一位老师认为，幼儿时期是一个人成长的关键时期，在这一时期，一个人的智力开发、性格养成、创新能力等的培养都十分重要，是需要全方位教育的。从事物发展规律来看，多元化的环境，能够让孩子接触到更多的信息，从而增强分辨事物的能力，促进孩子思维的活跃。因此，男幼师补充到幼儿教师队伍中，无论从哪个角度说，都是对孩子成长和幼教事业健康发展的促进。另外，男幼师的到来，也能增加幼儿园的活力，使幼儿教师队伍素质不断提高。
“男幼师带孩子有独特的方式，他们很少娇惯孩子，也很少主观宠爱、偏爱某些孩子。这种平等、粗放的态度有利于儿童形成良好的伙伴关系，有利于他们健康个性的形成。男幼师的刚强与勇敢，更是当前独生子女们所缺少的。特别是家庭环境优越的孩子，不由自主地会产生‘娇、骄’二气，男幼师的教育行为会潜移默化地影响他们，使他们由脆弱变得坚强，由执拗变得宽容，由孤僻变得合群。”该老师说：“这也是新的教育理念发展的方向，应引起哈市幼儿教育系统的注意，在这方面应该多向南方城市看齐。”
哈市妇联幼儿师范学校从事多年幼教工作的焦秉勤老师对记者说：“一个家庭里必须同时有母亲的教育和父亲的教育，只有这样才能有利于孩子生理和心理健康发育。同样道理，幼儿园里也应该既有女保育员，也有‘男阿姨’，才能保证幼儿在身心成长和性格发育上得到健康、完整的教育和熏陶。
既然男幼师在儿童的教育过程中扮演着重要的角色，为什么哈市的男幼师会出现纷纷“雁南飞”的现象呢焦老师认为，这主要是思想和观念问题，南方城市的思想和观念比较开放，在他们的意识中能够接纳男幼师，重视男幼师存在的价值。相对南方而言，哈市的一些幼儿园和家长却恰恰忽视了这点，男幼师对幼儿全方位发展的重要性被湮没在了他们世俗的偏见里，从而排斥男幼师。
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专业介绍
成都幼师专科学校学前教育专业是专业的幼儿教师培养基地，拥有雄厚的师资力量和完善的教学设施。专业教师队伍阵容强大，教师均受过正规高等院校艺术类专业培养，理论素养、专业水平、业务能力均在市内堪称一流。本专业培养品格优良、技能过硬、一专多能、勤勉务实的幼儿教育专业人才，确保毕业生均有从事幼教工作所必备的良好素质和过硬技能;同时，学生在弹、唱、画、舞、说等才艺方面各有所长，并具备一定的艺术创编能力和较强的语言表达能力。优质高效的教学，使毕业生文化课基础实、专业课技能专、教学基本功优。毕业生深得市内外幼儿园好评，相当部分毕业生已成为城区及各镇中心幼儿园的业务骨干，就业形势喜人。
课程设置
主要开设声乐、键盘、美术(手工、绘画)、形体、幼儿舞蹈、礼仪、普通话、教师口语、幼儿游戏、计算机基础、幼师英语、书法、体育、幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿卫生学等课程。
招生对象
中专班：应往届初中毕业生，年龄22周岁以下，学制三年;
短期班：身体健康，从事幼儿教育的有志之士，学习时间三个月。
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