论录取分数线的重要性 高校可“超技术”操纵
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这是一场围绕着高考分数展开的竞争：通过录取分数线的高低证明高校的质量，进而影响到大学的声誉。
选择大学和专业变成了买涨不买跌，至于两者的差别是什么，很少有人说得清，似乎也少有人真正关心。
如果用录取分数线把大学人为地分为三六九等，中国高等教育将只能呈现出单一的线性结构。
录取分数线成了学生和高校的“命根子”
高校招生录取正在进行之中。每年这个时候，社会关注，家长和考生焦虑，高校招生机构也很紧张。紧张的原因有两个：一个是怕断档(实行平行志愿后，断档风险大大降低了，但并没有完全消除)。断档是最严重的招生事故，不仅意味着当年的招生计划无法完成，而且一旦有考生误打误撞填报了志愿，不管分数多低，在现行制度下都必须录取，会把录取分数线拉得极低；另一个是担心录取分数线下滑，特别是在同城的所谓“欢喜冤家”之间——比如北大和清华，复旦和交大，等等。总而言之，这是一场围绕着高考分数展开的竞争——通过录取分数线的高低证明高校的质量，进而影响到大学的声誉。
事实上，社会公众也的确是这样看的。填报志愿时，考生和家长总是觉得录取分数线高的大学好，录取分数线低的大学不好；录取分数线高的专业好，录取分数线低的专业不好。选择大学和专业变成了买涨不买跌。至于大学和专业到底好在哪里，不好在哪里，它们之间的差别是什么，很少有人能够说清楚，似乎也没有多少人真正关心。
不要以为录取分数线只会影响招生，它还可能影响到就业。“985”高校的录取分数线比“211”高校要高，“211”高校的录取分数线比非“211”高校要高，于是，有些用人机构在招聘时注明：非“985”高校毕业生不录。前些年教育部专门为此下了禁令，禁止在就业招聘阶段对“985”高校和“211”高校区别对待。简单地下一纸禁令是容易的，也表达了教育部的鲜明态度，但它改变不了用人机构的行为方式和选择方向。对大学来说，就业的影响是致命的。大学固然可以不重视录取分数线，但是，如果社会评价以录取分数线为依据将大学和专业人为地分成三六九等，大学就不可能对此无动于衷——它必须要为自己毕业生的前途负责。
这是一个良性循环和恶性循环的选择：录取分数线越高，意味着大学生源质量越高，用人机构就越愿意雇佣该校的毕业生，由此形成的传导机制会在未来吸引更多分数更高的学生；反之，录取分数线越低，意味着大学生源质量越低，用人机构就越不愿意雇佣该校的毕业生，由此形成的传导机制会在未来进一步减弱对高分学生的吸引力。从这个意义上说，录取分数线不仅是学生的“命根子”，同时也是高校的“命根子”——它会影响和改变大学的生态。
高校可以通过“超技术”手段提高录取分数线
然而，这场围绕着分数进行的竞争毫无意义。不仅分数本身没有意义，录取结果也没有意义。分数本身没有意义是因为：在当前基础教育大规模重复性训练的情况下，分数所能够反映出的学生在智识上的信息已经非常有限，它至多只反映出学生在条件反射下的状态，而不一定是他(她)是否具备在大学里进一步学习能力的证明——当然，也不一定不是证明；录取结果没有意义是因为，人们可以通过“超技术”手段改变结果。
其实，要提高录取分数线并不困难。对于两所招生规模大体相同、质量差异不大的大学来说，招生人数越少，越容易提高录取分数线；招生人数越多，录取分数线越容易下滑。于是，有些大学在公布招生计划时，只在某省(市、区)投放一个名额——这个学生的分数就是该校的录取分数线。然而，大学不可能只招收一个学生。那怎么办呢？解决问题的障眼法是：将其他录取的学生都列入扩招范围，但对外公布录取分数线时只公布那一个学生的分数。于是，大学一方面可以“自豪”地向社会宣布，本校录取分数线何其高也！另一方面，也“慷慨”地向地方施与巨大的“恩惠”：你看，我增加了500%甚至1000%的扩招名额！其实，不过是招收了五六个学生而已，而且他(她)们本来就应该被录取。
这种自欺欺人的伎俩，未必只是为了糊弄上级和社会公众，而的确会产生某种现实效果。录取分数线对考生和家长产生了强烈的暗示——这是一所好大学(专业)——经过几年的积淀，就真有可能把录取分数线整体性地提高了。正如皇帝的新衣一般，不要以为除了皇帝本人，其他人都像那个小孩一样知道皇帝没有穿衣服。因为说的人太多了，许多人就真的以为皇帝穿了一件大家从来没见过的新衣。那些花费重金聘请兼职院士的大学难道不知道事情的真相是怎么一回事吗？但大家都在讲故事，很少有人有动力去戳破那一层虚幻的纸。
社会之所以需要大学，是需要大学所培养出来的人能够为机构和社会的发展与进步带来真实存在的价值，而不是一群只会考试的书呆子。多样化是大学的生命线。每一所大学都有自己的独特价值，都在以自己的方式满足社会的需求。如果用录取分数线把大学人为地分为三六九等，中国高等教育将只能呈现出单一的线性结构，却牺牲了对于人类文明和社会进步来说极为珍贵的多样性。录取分数线是一个幻象，它可以说明一部分问题，但却不能说明全部问题。
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