继续教育学院（原成教与职教学院）创建于1994年4月，下设成人教育部、培训部（职业教育部）。继续教育学院依托校本部优越的办学条件和丰富的教育资源，竭诚为基础〔根底〕教育和社会发展【开展】服务(办事)。为方便【便利】广大[广阔]教师在职进修，学院在渭南市各县（市）区设立了招生宣传点。经陕西省教育厅批准，现开设成人高等教育本科专业24个、高职（专科）专业10个，学习形式分为业余和函授，已为社会培养输送两万余名合格毕业生。学生修业期满，成绩合格，经教育部电子注册后，发给国家承认的毕业证书；本科毕业生符合学士学位条件授予者，颁发【颁布】成人学士学位证书，国家承认其学位。为了给社会从业人员提供学习机会〖时机〗，学院积极与知名院校联合培养成人高等教育硕士，加大非学历教育培训工作力度，努力打造继续教育培训品牌。几年来，继续教育学院领导班子针对现阶段成人高等教育招生现状和发展【开展】“瓶颈”，认真学习研究成人高等教育的法规政策，不断『不竭』解放思想，开阔办学思路，更新办学理念，强化激励【鼓励】机制，落实岗位责任，提升办学水平，在全省成考招生人数总体下降、省内同类院校招生人数锐减的情况下实现了招生工作“一年一大步、三年翻一番”的可喜成绩。 从2010年至2014年，我校先后承担了9个国培项目、10个省级培训项目，借助项目平台先后在校内外(表里)培训了2000余名中小学教师。在培训中，我校根据(按照)调研情况，专题研究确定培训不同学科应开设的课程，按照需求导向的原则，精选课程的基本〖根本〗内容，制定了可行的实施方案。我校确立了需求导向、问题导向、实践导向的总思路，精心凝练培训主题，注重更新教育教学理念，以提升教师的专业能力为主线，以解决教育教学过程中的实际问题为抓手，着力提升学员的专业素质『本质』和专业能力。2015年通过招标答辩[辩论]，按照省教育厅安排，我校与项目县、全国继教网合作，承担了项目县“置换脱产”“送教下乡”培训，按年度、分批次协同推进为期2年的乡村教师周期性培训。 目前，继续教育学院全体教职工思想同心、目标同向、工作同步，以饱满的热情努力工作、迎接挑战、克服困难，在确保质量维护学校良好办学信誉的前提下，为学校全面发展【开展】和当地『本地』经济建设[建立]做出更大的贡献(奉献)。 机构设置： 院长兼党总支书记 史天胜 电话：2075917 副院长 周德锋 电话：2075817 办公室主任 牛渭敏 电话：2075738 教务科科长 王润东 电话：2073273 严格管理，有效监督。创新继续教育的当务之急是建立起既适应市场规律，又符合教育规律的管理体系和运行机制，充分调动培训学校自主办学的积极性和专业技术人员学习的积极性。 1、财务管理：财务管理专业培养具备管理、经济、法律和理财、金融等方面的知识和能力，能在工商、金融企业、事业单位及政府部门从事财务、金融管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。 2、工商企业管理：本专业主要培养德智体全面发展，掌握现代企业管理理论，具有较强企业管理能力，较强的语言文字表达能力、人际沟通能力，外语水平高，知识面广，能熟练利用计算机技术、网络技术等现代管理技术，能在工商企业从事各方面管理工作的高级应用性人才，同时具有较大的发展潜力，可以成为企事业单位的各级管理人才。 3、畜牧兽医：本专业是政府财政支持建设的院重点建设专业，是把动物生产、动物疾病诊治、牧场管理集于一身的复合型专业。现设有“畜牧综合实训室”、“动物病理”、“动物药理”、“动物解剖”、“预防兽医”、“临床兽医”六个学生实训室及“分子生物学”、“血清室”、“病毒室”、“病理室”四个科研实验室。 4、工程测量技术：培养德、智、体全面发展，掌握工程测量理论和技术，从事工程测量方案设计、测量作业、数据处理、测绘管理的专门技术人才。 5、电脑艺术设计：本专业培养德、智、体全面发展，具备艺术美感和创作鉴赏能力，具备独立从事平面设计、环艺设计、网页设计以及多种艺术设计等工作能力的高级技术型应用人才。毕业生能在广告公司、综合企业、网络公司工作。要求掌握电脑艺术创作软件及艺术的基本理论和基本知识，具有艺术美感和创作鉴赏能力，能够利用多种软件工具实现不同设计项目。 6、道路桥梁工程技术：培养具备道路桥梁工程技术必需的文化基础知识和专业理论知识，掌握该专业所需要的岗位能力和专业技能，适应公路及桥梁勘测设计、施工与管理、试验检测、养护管理第一线需要的高端技能型人才。 7、空中乘务：本专业培养了解经济学知识、熟悉国家财经法规，掌握专业必 须的基础理论、基础知识、基本技能和现代企业管理知识，通过信息教育 手段掌握使用计算机进行会计信息处理与管理的应用型人才。毕业后可在 政府、企事业单位、金融机构从事会计、审计等事务、管理、教学和研究等方面的工作。 8、互联网金融：本专业培养具有互联网思维，系统掌握互联网金融行业的相关技术、业务模式和管理策略，既懂技术又精通互联网金融产品开发与运营的互联网金融领域的应用型复合型人才。 9、统计与会计核算：本专业培养具有扎实会计与统计理论基础。掌握一定的计算机数据库语言和编程技术，熟练掌握会计与统计核算实务及电算化操作技能；适应社会经济发展和统计改革与建设需要的应用型专门人才。 10、供热通风与空调工程技术：通过学习，培养德、智、体、美全面发展的供热通风空调专业安装施工与工程审计、监理方面的高级应用型、技能型人才； 1、城镇待业青年，中等专业学校，职业高中和普通高中毕业或同等学力的各级党政机关，技工学校，事业单位在职，企业，农村青年，从业人员。 2、往届，中专，技校毕业生，具有高中毕业文化程度，应届，高中，职高。 3、我省具有普通高职（专科）毕业学历的退役士兵和参加“选聘高校毕业生到村任职”、“三支一扶”、“大学生志愿服务西部计划”、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”等项目服务期满并考核合格的人员，可自愿报名，免试就读我校成人高等教育专升本各专业 1、会计学 层次：专升本、科类：经济管理类、学习形式： 业余、学制：2.5、收费标准：1850 2、土木工程 层次：专升本、科类：理工类、学习形式： 业余、学制：2.5、收费标准：2050 3、药学 层次：专升本、科类：文理兼收、学习形式： 业余、学制：2.5、收费标准：205001、渭南师范学院继续教育学院成考自考快速拿证继续教育咨询电话
◇ 联系电话：1520286852902、继续教育培养目标
◇ 无人机航拍方向培养目标
本专业主要面向传媒与文化艺术领域、各级电视台、影视机构、平面媒体、网络媒体、出版单位、旅游产业，培养具有影视摄影与制作的专业知识与技能，具备较强航空摄影的专业理论与实践能力，能够从事与航空摄影相关的创作、制作以适应国家和社会文化发展需要的应用型、复合型人才。
◇ 影视制片管理方向培养目标
本专业面向传媒与文化艺术领域，培养具备影视艺术素养和经营管理能力，能在广播电视系统、影视制作机构、影视发行机构、电影院线、网络媒体公司及文化产业相关单位，从事影视创意策划、生产管理、市场营销等工作，具有复合知识结构、较强实践能力和社会责任感的应用型、创新型人才。
◇ 戏剧影视导演方向培养目标
本专业面向影视传媒制作机构、文化艺术演出团体等部门，培养具有一定的艺术素养，掌握导演方面的基本理论和工作技能，能够从事戏剧影视导演、策划、制作、撰稿、编剧、戏剧理论研究等相关工作的应用型、创新型专业人才。
◇ 舞蹈类培养目标
【舞蹈表演及教育方向】
培养具有较扎实的舞蹈学、表演学理论知识，能够在舞蹈表演、创编方面达到较高的专业水准，善于把握本专业各种体裁作品的表演风格；具有对各类舞蹈作品的鉴赏、分析和批评能力，具备策划、组织、主持和管理各种舞蹈表演活动的能力；具备从事与本专业相关教学、表演、创作、研究等方面专业素质的应用型高级专门人才。
◇ 舞蹈表演-播音主持方向
培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德，具有较高的文化艺术修养和创造思维，并具备较强语言表达和表演能力。掌握广播电视节目主持与播音专业的理论知识和基本技能,掌握以视听传达为主体的广播电视节目主持与播音设计及制作技术,具备广播电视新闻传播、语言文学等能力，能在广播电台、电视台及其他单位从事广播电视播音与节目主持以及节目制作的技术应用型和职业技能型高级专门人才。
就业去向：毕业后可在各级广播电台、电视台及其他单位从事广播电视播音员与节目主持人、播音员、出镜记者、体育评论解说、双语播音主持、影视配音及演播，以及播音主持教学与研究工作。
◇ 文化艺术管理培养方向
致力于培养符合现代文化艺术产业市场需求的，具有良好的艺术专业素养、经营竞争意识、战略眼光。组织才能的新型艺术管理人才;能在各级文化事业、文化创意产业、文化传媒机构。各类演艺运作部门等从事管理工作的专门人才。03、继续教育专业的核心课程
1、新媒体运营管理
网媒礼仪形象设计、网媒形体舞蹈、普通话语音与发声、新媒体概论、广告学概论、移动媒体运营、新媒体运营新闻出版伦理与法规、网络策划编辑、媒体创意与策划、新闻编辑、新闻采访写作等
2、新互联网营销
英语写作、企业管理、英语口语、英语阅读、人力资源管理、会计学基础、财务管理学、中国税制、行政秘书与公文写作、秘书实务、市场营销策划、计算机基础、电子商务、企业家讲堂、国学讲堂、高级英语听力
3、播音与主持
艺术概论、播音创作基础、语言表达艺术，形体礼仪、民俗艺术传播、活动主持艺术、新闻采访与写作、形象造型、中国语言文学、新闻传播学、艺术学、播音学、普通话语音和播音发声、语言表达、广播播音与主持、电视播音与主持等。
4、影视艺术类课程设置
视听语言、传播学概论、新媒体概论、电影导演基础、影视美学、视觉原理、摄影技术、 剪辑基础、非线性编辑、数字影像制作、影视特技合成、动漫技法、电影调色、电影照明、 绘画、造型艺术构思、电脑三维设计、虚拟影像创作、影视广告创作、电影创作等。
5、广播电视编导类课程设置
传播学概论、新闻学概论、广播电视学概论、艺术概论、美学原理、摄影摄像基础、表 导演艺术基础、戏剧作品研究、中外电影史、现代汉语、中国古代文学、中国现当代文学、 外国文学、影视精品解读、电视剪辑、电视导播、视频创作应用基础、听觉传达、导演创作、 视听语言等。
6、无人机航拍方向课程设置
航空摄影理论、无人机模拟飞行、无人机实践飞行、无人机组装与维修、无人机地面站技术、航线设计、全景航空摄影、航空摄影案例研究、航空摄影影像后期技术等。
7、人物形象设计专业类
商务礼仪、化妆师服务流程、摄影基础知识、绘画，化妆、发型、美容、服装、色彩、场合整体搭配，职业、商务、社交、休闲造型的服装服饰、款式风格、色彩运用、形象设计师商业运营等。
8、视觉形象设计核心课程
计算机辅助设计、字体设计、图形创意、广告设计、VI设计、书籍装帧设计、网页设计等04、继续教育好吗
一、渭南师范学院继续教育学院成考自考快速拿证高起本专业
二、渭南师范学院继续教育学院成考自考快速拿证招生对象
三、渭南师范学院继续教育学院成考自考快速拿证专升本
学校简介 浙江师范大学杭州幼儿师范学院是浙江师范大学下辖的二级学院之一。浙江师范大学杭州幼儿师范学院，原名为浙江幼儿师范学校，创建于1953年，为浙江省第一所、全国第一批独立建制的幼儿....
温县职业技术教育中心简介 温县职业技术教育中心创建于1978年，经过三十多年的砥砺前行，积蕴芳华，现已发展成为温县唯一一所集职业中专、普通中专、职前职后培训为一体的综合性省级重点中等职....
三峡旅游职业技术学院中专部学校简介....
学院简介四川天一学院(国标代码：11841)是经国家教育部(原国家教委)1994年批准成立的中国首批(七所)、西南第一所具备颁发高等学历资格的综合性全日制民办普通高校。2002年经中华人民共和国驻澳大利亚使馆推荐，教育部批准，与澳大利亚H....
西安铁路职业技术学院五年制大专基本情况 西安铁路职业技术学院创建于1956年，是经陕西省政府和教育部批准备案的公办高等职业院校。2010年被陕西省列为示范性高职院校建设单位。 学院人....
太原旅游职业学院概况太原旅游职业学院是教育部备案的公办全日制普通高校，是山西省创办最早、规模最大的一所旅游专业院校，是国家旅游局旅游院校协会13所创始会员学校之一。近年来，学院荣获“....
克拉玛依职业技术学院单招地处国家重要的石油化工基地克拉玛依市独山子区，隶属于中国石油新疆油田公司，是国家普通高等学校，全国示范性高等职业院校。同时又是新疆石油石化职教园区理事长单位，新疆石油石化高素质[本质]技能型人才培养....
1984 年9月8日，广西壮族自治区人民政府同意接受联合国儿童基金会资助〖帮助〗，在广西幼儿师范学校内成立“广西壮族自治区幼儿教师培训中心”，与校内的幼儿教师培训中心/继续教育部合署办公，实行“两块牌子、一套班子”的统一领导....
湖北城市建设[建立]职业技术学院单招是经湖北省人民政府批准成立，湖北省唯一一所建筑类全日制公办普通高等学校，隶属湖北省住房和城乡建设[建立]厅。是湖北省示范性高职院校，湖北建设[建立]职业教育集团理事长单位，湖北建筑工程职教品....
学校简介 宁波市镇海区成人教育中心学校位于浙江省宁波市镇海区环城西路45号，让教师的生命和谐绽放，让学生的心田洒满阳光。先进的教学模式，成功的办学经验，高超的教学水准，成熟的工作团队，为宁....
重庆市九龙坡职业教育中心创建于1948年,是国家示范中职学校建设单位。学校占地205亩，建筑面积7万平方米，现有教职工365人，在校学生6588人，每年短训学员7000余名。重庆九龙坡航空职业教育中心培养宗旨学校以“德技双全、身心两健....
赤水市职业教育培训中心简介： 该学校原为赤水市职业高级中学，创建于1984年。经过20多年的艰苦创业，现已发展成为令人瞩目的集职业教育、普通教育和成人教育为一体的新型职业培训中心。 学校....
学校学简介 广西工商技师学院(广西经贸高级技工学校、广西经贸职业技术学校)(以下简称“学院”)创办于1956年 [1] ，是一所自治区直属(隶属于广西壮族自治区粮食和物资储备局)公办，集学历教....
济宁职业技术学院五年制大专概况济宁职业技术学院五年制大专是2000年10月经山东省人民政府批准成立的全日制国办普通高等职业院校，坐落在儒家文化发源地孔孟之乡、礼仪之邦的山东省济宁市，地理位置优越，人文底蕴深厚，绿树成荫，环境优雅....
南京视觉艺术职业学院概况南京视觉艺术职业学院于2005年4月经江苏省人民政府批准成立并经教育部备案，是一所综合性艺术大学，已有10年办学历史(其前身是成立于1999年的南方摄影学院)。南京视觉艺术....
五年制大专学校简介 西安高新科技职业学院简称“西高学院”，是国家教育部批准的具备独立颁发学历证书资格的国家统招普通高校。 学院有位于西安市大学城的长安校区和位于西安高新区草堂....
哈尔滨幼儿师范高等专科学校单招，位于黑龙江省哈尔滨市，是黑龙江省成立最早的幼儿师范学校，建校至今已有60余年的历史。学校是“中国—联合国儿童发展(开展)基金会”合作项目单位、全国学前教育教师专业委员会副理事长单位、中国学前....
上海财经大学继续教育学院是上海财经大学下属二级学院。近年来，学院以'做精学历教育，做强政企培训'为发展『开展』方向〖标的目的〗，逐步发展『开展』成为集政府企业培训、教育考试培训、职业资格培训、夜大学、自学考试等为....
民乐县职业教育中心学校简介： 民乐县职教中心学校始建于1995年3月，是一所融职教、成教于一身，集教学、科研、科技推广为一体的多功能、综合性国家级重点职业学校。学校本着“政府主导、行业....
浙江长征职业技术学院成立于2004年，是一所由民革浙江省委员会与嘉宏控股集团有限公司联合举办，经浙江省人民政府批准、教育部备案的全日制普通高等职业技术学院。据2014年11月学院官网显示，学院图书馆藏书115.2万册，建有财务会计、商....
贵州轻工职业技术学院于2004年2月经贵州省人民政府批准成立，隶属贵州省教育厅。是一所以举办高职教育为主体，同时举办职前职后培训，集工程技术、信息技术、工艺美术、经济管理(办理)、旅游服务(办事)等为一体的全日制综合性公办高等....
学校简介 丹阳市职业技术教育中心于1999年建立而成・学校位于丹阳市城区，运河之畔，环境优美，交通便利。占地面积216 余亩，校舍建筑面积 10 万平方米。校园内绿树、红花、碧草与风格优雅的现代....
重庆市垫江县职业教育中心五年制大专学校简介重庆市垫江县职业教育中心始建于1944年，历经垫江女子中学、垫江一中、垫江城关民中、垫江桂溪中学等更迭，1984年改制为垫江职业中学校，2002年市教委批准成立重庆市垫江县职业教育中心，并迁....
巧家职业高级中学下设幼儿师范系(简称“巧家幼儿师范职业高级中学”)，学校先后被认定为"云南省电子政务技术培训站"和"云南省农村劳动力转移就业培训基地"，先后被确定为"巧家县农村劳动力转移培训基地"、"云南省劳动力转移培训示范....
学院概况广州体育职业技术学院五年制大专是经省政府批准、国家教育部备案、广州市人民政府举办的一所以培养优秀体育人才为宗旨的普通高等学校，其前身广州市伟伦体育运动学校是国家高水平后备人才训练基地和国家级重点中专学校，同时....
新乡学院是一所公办全日制普通本科院校，已有67年文脉赓续的办学历史。校园占地面积1730亩，校舍面积近70万平方米，拥有现代化的教学楼、实验楼、图书电教大楼、学生公寓和标准的运动场馆等。教学科研仪器设备总值1.4亿多元。 ....
学院概况湖南电气职业技术学院五年制大专是一所经湖南省人民政府批准、大型国有企业湘电集团主办、教育业务由省教育厅主管的全日制公办普通高等院校。前身为1941年的国民政府资源委员会中央电工器材总厂艺徒训练学校，是全国成立最....
南充市职工学院介绍南充市职工学院创办于一九七六年、一九八四年经四川省人民政府批准成为独立建制的成人高等学校，是四川省工会系统两所成人高校之一，也是川东北地区唯一的一所职工成人高校。学校国际代码50932，全国招生统一代码702....
辽宁何氏医学院简介： 我们致力于改变传统的教育理念，帮助学生进行思维、能力和身份的转变，赋予学生探索能力并发现问题之间联系和解决办法。 追求学生人格的心理、道德、审美等要素统一和....
学院概况阳江职业技术学院是经广东省人民政府批准设立，国家教育部备案，阳江市人民政府举办的综合性普通高等学校。学院以“崇德远志，精艺博才”为校训，按照“立足地方，以区域发展需要....
北京青年政治学院下设师范院系(简称“北京青年政治师范学院”)是北京市属普通高等学校、北京市市级示范性高职院校，其前身为1956年成立的北京市团校。1986年7月，改革开放的总设计师邓小平同志亲笔题写院名，对学院发展寄予....
河南建筑职业技术学院是河南省一所有着很长办学时间的建筑类专业院校，学校成立时间是1956年，至今已有半个多世纪的发展历程，学院教学质量优异，办学成果显著，在全省有着较高的知名度。 学....
黄冈职业技术学院中专部学校简介....
嘉兴南洋职业技术学院(简称南洋学院)是浙江省人民政府正式批准的全日制高等职业技术学院，由上海交通大学教育集团和嘉兴市教育发展〔开展〕投资有限公司共同举办。校区位于嘉兴市国家经济技术开发区，目前正在嘉兴市秀洲区新建校址，校....
阳江职业技术学院是经广东省人民政府批准设立，国家教育部备案，阳江市人民政府举办的综合性普通高等学校。我院以“崇德远志，精艺博才”为校训，按照“立足〔安身〕地方，以区域发展〖开展〗需要的专业为主体;培养可持续发....
