贵州机械职业技术学校简介
贵州省机械职业技术学校(原煤碳工业部六盘水煤矿机械制造技工学校)，创建于1978年，是为西南三省培养中级技术工人的中等技工学校。
1988年经贵州省劳动厅评估验收评为“合格技校”，1991年，中国煤矿全国煤机技校首次评估获“达标准单位”称号。1999年被贵州省定为省“第78国家职业技能鉴定站”。
贵州机械职业技术学校占地面积
学校建校规模500学生，占地43.8亩，建筑面积16000平方米，拥有教学楼、办公楼、学生食堂、礼堂、学生浴室及可供200人进行机械加工、电子、钳工、焊工同时实习的实习场地和学生公寓等。学校设有电工实验室、力学实验室、物理实验室、微机室。有200米标准跑道的田径运动场一个。标准篮球场二个，标准羽毛球场二个和足球场一个。学校后勤服务设施完备。
贵州机械职业技术学校教师力量
学校师资力量雄厚，教学管理经验丰富。现有专职教师45名，其中高级讲师15名，讲师10名。一级实习指导师4名，二级实习指导师8名。学校先后开设近二十多个专业(工种)，为企业和社会培养、输送了4000余名毕业生。
近年来，学校始终坚持面向社会、深化教学改革、强化内部管理、拓宽市场、稳步发展的办学道路，做到进口旺、出口畅，中间培养质量高，使学校保持较好的发展趋势。九九年以来，学校为珠江三角洲地区知名企业输送了大批毕业生，就业安置率达到98%以上。从此开创了办学-安置一条龙的新局面。
随着社会主义市场经济的不断深化，学校认真贯彻党的教育方针，以“围绕社会办学”的原则，采取多形式、多层次、多渠道的办学方式，形成了“团结、守纪、开拓、进取”的优良校风，取得了较好的社会
贵州机械职业技术学校招生计划
| 专业名称 | 招生计划 |
| 航空服务 | 2000 |
| 空中乘务 | 100 |
| 铁路运营服务 | 100 |
| 电子商务 | 100 |
| 多媒体制作 | 100 |
| 财务管理 | 100 |
| 汽车检测与维修 | 100 |
| 数控加工 | 100 |
| 服装设计与制作 | 100 |
贵州机械职业技术学校办学条件
学校建校规模500学生，占地43.8亩，建筑面积16000平方米，拥有教学楼、办公楼、学生食堂、礼堂、学生浴室及可供200人进行机械加工、电子、钳工、焊工同时实习的实习场地和学生公寓等。
学校设有电工实验室、力学实验室、物理实验室、微机室。有200米标准跑道的田径运动场一个。标准篮球场二个，标准羽毛球场二个和足球场一个。
学校后勤服务设施完备。学校师资力量雄厚，教学管理经验丰富。
现有专职教师45名，其中高级讲师15名，讲师10名。一级实习指导师4名，二级实习指导师8名。学校先后开设近二十多个专业(工种)，为企业和社会培养、输送了4000余名毕业生。
学校始终坚持面向社会、深化教学改革、强化内部管理、拓宽市场、稳步发展的办学道路，做到进口旺、出口畅，中间培养质量高，使学校保持较好的发展趋势。
九九年以来，学校为珠江三角洲地区知名企业输送了大批毕业生，就业安置率达到98%以上。从此开创了办学-安置一条龙的新局面。
随着社会主义市场经济的不断深化，学校认真贯彻党的教育方针，以“围绕社会办学”的原则，采取多形式、多层次、多渠道的办学方式，形成了“团结、守纪、开拓、进取”的优良校风，取得了较好的社会效益和经济效益。
家长只有了解了学校的信息和今年的招生情况，那么家长就能大概的确定这所学校好与不好，如果还想要更加确定，家长可以带着孩子到学校深入了解，这样家长们就能更放心，更安全。
贵州机械职业技术学校收费标准
| 书费 | 400元/每年（多退少补） |
| 住宿费 | 400元/每年（公寓） |
| 住宿费 | 200元/每年（宿舍） |
| 保险费 | 80元 |
| 体检费 | 60元（一次性收取） |
| 实习材料费 | 300元/年 |
贵州机械职业技术学校教育教学改革
(1)人才培养方案改革
按照“以企业岗位需要为目标，以提高人才培养质量，坚持职教办学方向主线，以社会市场需求为标准”的原则，办学随着市场需求转变“动”，跟着产业结构调整“走”，围绕企业需要人才 “转”，适应社会市场需求“变”，以“校企合作、工学结合、产教融合”为切入点，深化人才培养模式改革，实施以树立正确人才观、践行社会主义核心价值观、培养高素质劳动者和技术技能人才任务为主要内容的人才培养新模式，创新以理论教学为主向以实践教学为主的教学观念的彻底转变。
以技术进步、生产方式变革、社会公共服务和扶贫攻坚为导向，调整和优化教学内容，改进和完善教育模式和教学方法，实现理论与实践、教室与车间、老师与企业技术人员、学生与工人的无缝对接，培养学生不仅要有一技之长，还要有新时期的工匠精神，使学生具有敬业守信、精益求精的品质。
全面提高人才培养质量，保证了专业的设置与市场需求的匹配度。构建与人才培养模式相一致的实践教学体系，实施“教学做”一体化。
(2)专业与课程建设
学校立足本地区域经济建设和社会发展需求，确定以电子商务、铁路运输和航空服务为主体专业大类和重点建设方向，以汽车维修、计算机应用与维修、机电设备安装与维修等专业为辅助，形成以工科为主，服务行业类发展，结构合理、相互协调发展的专业布局。我校专业设置基本符合本地区主要产业和行业，较好地体现了中职教育的特色，体现具有中国特色的职教体系，具体体现在重点支持农村地区、民族地区、贫困地区，让人人都有出彩的机会。同时，专业布局符合学校办学定位和服务面向要求，形成适应地方经济建设和社会发展需要的，具有鲜明中职教育特色的专业结构。
公共基础课和专业课程本着“必须、够用”的原则，从学生发展和 社会人才需求出发，以人才规格要求确定课程并以就业为导向制定课程实施方案，优化课程结构，改变了传统单一的讲授法，提倡教师使用启发式、讨论式、对话式等新型的授课形式，注重理论与实践结合，有效地培养学生的思维能力和分析解决问题的能力， 调动学习的积极性和创造性，培养学生的创新意识。
推行“双证书”制度。将专业教学与鉴定考级考证相结合，用考证通过率来检验课程设计与课程教学的质量。
(3)教材选用
为了规范教学，做到规范使用教材，严格执行课程标准要求，落实课程教学目标。除规定课程外，学校依据课程标准要求，鼓励教师开发符合自身特点的校本教材。学校教学管理部门根据教学管理规范与上级部门有关要求，制定了严格的教材选用审批制度，确定了教材选用的原则。教材征订、发放、日常管理均由教务科专人负责，《教材使用情况登记表》等日常管理台账齐全，教材征订渠道规范。
(4)师资队伍
在上级主管部门和人事部门的关心帮助下，每年通过面向社会公开招聘青年教师，同时从企业聘请具有丰富实践工作经验和较强动手能力的专业技术人员到校任教，保持了相对合理的师资结构。通过安排教师外出交流学习、培训进修、听专家讲座、“双师型”教师的培养、教师到企业实践等多种形式，提高教师的教科研水平和实践能。
因为家庭的经济情况是不一样的，所以家长们在学费这方面是分情况的，有的家长是看重学校能否让孩子学到知识，而有一部分家长是只看中学费，但是这家长都是不用担心的，学校既然能办学这么久，就说明学校在办学这方面是合格了的。
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