咋样样？加强幼师队伍建设

　　咋样样？加强幼师队伍建设成都幼师学校表示，幼儿园是对 三周岁以上学龄前幼儿施行保育和教育的机构，是根底教育的有机组成局部，是学校教育制度的根底阶段。幼儿园教员承当着保育和教育的双重职能，关系儿童的安康生长，关系到学前教育事业的安康开展。视幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿施行保育和教育的机构，是根底教育的有机组成局部，是学校教育制度的根底阶段。幼儿园教员承当着保育和教育的双重职能，关系到亿万儿童的安康生长，关系到学前教育事业的安康开展。视幼儿教员队伍建立。不时进步幼儿园教员队伍的专业化程度，建立一支酷爱儿童、师德高尚、业务精良、构造合理、充溢生机的高素质专业化幼师队伍，是幼儿园的“立园之本，强园之基”。

　　<一>、增强幼师队伍建立，必需抓好师德教育，构建从教思想根底

　　教育是育人的事业，育人先要育己。幼儿学问的获取、智力的开发、才能的培育、品德的构成、情操的熏陶、人格的升华等关键在教员。学高为师，身正为范。教员的教育思想、学问程度、兴味喜好、教学作风等直接影响着幼儿的潜能开发。教员的言谈举止，接人待物都对幼儿生长、未来做人产生很大的影响。因而，在幼师队伍建立中要做到一直把师德教育放在首位，把酷爱党的教育事业、爱生、爱园、终身从教、爱岗敬业作为师德教育的主要内容。请求全体教员树立“三业”(敬业、勤业、精业)肉体，坚持“四心”(用爱心鼓励，着力培育每个幼儿的进取认识;用诚心启迪，妥善矫正个别幼儿的差错行为;用耐烦辅导，特别留意幼儿品德的潜移默化;用热心感化，逐渐树立班集体的正气新风)准绳，树立“五种”形象(无私贡献、敬业爱生、自尊自重、艰辛斗争、发奋争先)。

　　<二>、增强幼师队伍建立，必需抓好业务学习，进步教育保育程度

　　幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，能够相对划分为安康、言语、社会、科学、艺术等五个范畴，各范畴的内容互相浸透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、才能、学问、技艺等方面的开展，这就请求幼儿教员具备较高的专业程度和技艺。为此，必需抓好其业务学习和培训，展开多渠道、多层次的专家讲座，进步专业理论素养，提升幼儿园教员队伍整体素质和进步教育保育程度，这是增强幼师队伍建立的重要的环节和举措。在抓幼儿教员业务学习时可采取以下措施：

　　1、制定方案，分步施行

　　为加速幼儿教员个人素质的进步，请求每一个幼儿教员依据本人的教学理论，分离自己的实践状况制定出“个人奋飞方案”，“奋飞方案”中包括自修方案、幼儿教育专业学问学习方案、教育保育目的完成方案、教科研方案等等，盘绕个人目的，每学期期末召开教员座谈会，交流个人制定的“奋飞方案”落实完成状况和分步施行、自查自纠停顿。

　　2、走出园外，开辟视野

　　在抓业务学习时，要倡导教员坚持学习充实本人，除了学习书本理论、搞好教学外，还要想方设法筹措资金，依照规则划拨学校年度公用经费的5%，为教员外出参与一些学术会议、研讨活动、专业培训及课堂教学观摩活动提供经费保证。经过走出幼儿园，开辟视野，使教员获取先进的教学理念和育人办法，理解最新信息，开发新课程，构建新理念。

　　3、展开交流，共同进步

　　在抓业务学习时，要依据老中青教员状况，充沛发挥老教员在幼儿教学生活中积聚的丰厚经历，施行传、帮、带;要发挥中年教员主干作用，展开引领示范;发挥青年教员勤学肯干、勇于创新肉体，以新促老。要组织展开“青蓝工程”结对活动，规则各自职责及实行的义务：让有经历的老教员给年青教师上示范课，青年教员请老教员听课、评课，给予指导，课后召开教研会，相互讨论，共同进步。

　　4、倡导创新，大胆理论

　　陶行知先生说过：“教育者也要发明值得本人崇拜之发明理论和发明艺术。”当今学问经济时期愈加请求教师不只是“传道、授业、解惑”的教学人员，更应该是“务实、求真、求新”的研讨人员。因而，要积极鼓舞幼儿教员在课堂教学中留意研讨幼儿心理，创新教学内容，研讨教育保育办法，大胆理论，在理论中勇于创新，努力构成本人的教学作风，提升教育保育质量。

　　三、增强幼师队伍建立，必需抓好不同性别教员装备，培育儿童完好人格

　　幼儿园教育属于学前教育，是关系一代人安康生长的大事，在新时期被定义为“奠基教育”，在世界范围内已遭到越来越普遍的注重。但是，当前幼儿教员队伍中男性教员严重匮乏，“女性化”迹象已在教员性别比例严重失衡的幼儿园呈现，对儿童完好人格的培育非常不利。儿童的教养要有女性也要有男性，不然儿童好像在单亲家庭长大的孩子一样，性格可能产生缺陷。此已成为备受关注的问题。所以，男性介入学前教育范畴有其理想和深远的积极意义。

　　长期的理论证明，男性特有的心理特性和行为方式对幼儿有其共同的教育、示范、引导作用。男教员和幼儿打成一片，既可满足幼儿锻炼身体的需求，又能够让幼儿构成英勇、坚毅、坚强、豁达的性格。幼儿阶段构成的性别认识对幼儿日后的性别角色认同及性别行为有着重要的作用。随着社会的开展，教育制度的变革，幼儿园的课程正在逐步向多元化开展，而多元的课程，有些由男教员来展示，能够更好地诠释活动内容，促进其身心调和开展，培育儿童完好人格。

　　《四》、增强幼师伍建立，必需抓好科研导向，培育教育科研才能

　　幼儿教员不但要有良好的思想品德和道德涵养，而且要具备较高的专业素质，会教书，会研讨。园长要着力展开教育科学研讨，为幼儿教员专业素质的进步搭建平台。培育幼儿教员教育科研才能，能够经过展开课题研讨，停止教育科研理论，提升幼儿教员的整体素质，完成科研兴师，施行科研兴园战略。

　　在抓好科研导向时，要积极组织幼儿教员展开教科研活动，分离教育保育理论，认真做好课题研讨工作，总结研讨成果，撰写研讨论文。在组织展开教育科研活动中，积极引导教员在教育科研过程中，发现问题和规律，促使本人停止研讨，从而进步本人的教育保育程度，由普通走向成熟，最后构成本人作风。园长还要增强教育科研的宣传和导向力度，应用例会、教研会解说教科研的重要意义、办法和奖励政策，积极营造科研气氛，不时加强教员的科研认识;每学期制定教科研计划，经常展开研讨交流，进步科研效果;积极鼓舞教员参与课题研讨，撰写科研论文，对在报刊杂志发表论文的教员除给予一定的奖金外，在评优、升级、提干中优先思索。

　　课题研讨是施行科研兴校和科研兴师战略的中心战略、根本途径和主要办法。在展开课题研讨活动中，要请教师不只要研讨教法和学法，更要研讨新时期幼儿心理和幼儿教育保育规律。经过展开教育科研活动，进一步优化教育保育管理，优化课堂教学构造，美化教学环境，进步教员的教学艺术程度和课堂教学效果，推进顺应课程变革的幼儿教员队伍建立，为培育合格学龄儿童、全面进步幼儿教育保育质量奠定良好根底。

　　《五》、加强幼师队伍建设，必须抓好教师考核，建立绩效考核机制

　　幼儿教师考核工作，是幼儿园管理工作的一项重要内容，也是深化园内人事制度改革的一项重要举措，是加强幼儿教师队伍建设的基础性工作。在教师考核过程中，要根据上级教育部门需求，坚持原则、确定内容、明确责任、建立机制。

　　1、教师考核四项原则：

　　人本原则：把思想政治工作贯穿教师考核工作的全过程，使广大教师的积极性和创造性得到充分调动和释放，努力营造人人向上、个个争先的良好氛围。

　　规范原则：实施教师考核，必须充分尊重教师的民主权利，严格实行评价标准，做到规范程序、依法办事，确保教师考核工作顺利开展。

　　过程原则：考核重在过程，要认真抓好教师工作的常规考核，明确考核责任人，做好教师的备、教、辅、保、研等各项工作的经常性检查，认真做好记载，为幼儿园考核小组评议时提供依据。

　　实绩原则：在考核工作的实施过程中，要把幼儿教育保育实绩作为考核的主要方面，加大教育保育实绩在教师考核中的权重，引导教师把主要精力用于提高幼儿教育质量。

　　2、教师考核四项内容：

　　教师师德修养考核应采取以定性为主的方法，定性等第分为优秀、合格和不合格。幼儿园要建立以评价为主导的师德修养考核机制，要根据幼儿园意见，综合教师本人自评、教师互评和学生、家长评议情况，确定教师师德修养的等第。

　　教师工作表现和工作实绩以定量为主，采取重实效、看进步的量化计分的考核方法，形成符合本园幼儿教师工作特点的工作表现和工作实绩考核评价体系。

　　教师工作量标准要结合本园实际，研究确定本园各学科教师和保育工作量标准，并制定出幼儿教师兼任其他非课堂教学工作的课时折算办法，采取定量与定性相结合的办法考核。

　　3、建立考核机制：

　　幼儿园要引进学生、家长对教师的评价机制，着重对幼儿教学常规及课堂教学情况进行考核，定期不定期召开校务委员会或园大小班组长以上人员的行政扩大会议，广泛听取意见，对幼儿教育保育效果好、受幼儿欢迎的教师应予以大力表彰，对幼儿教育保育工作态度不端正、反映差、不能胜任幼儿教育保育工作的，要少发考核奖，并对其进行重新聘任岗位。

　　六、加强幼师队伍建设　必须抓好骨干培养　促进可持续性发展

　　抓好骨干幼师培养是提高幼师队伍整体素质的关键，也是幼儿园管理工作中的一项重要任务，可以促进幼儿园可持续性发展。我们要坚持做到培养敬业精神、吸取先进经验、提供资金保障、深入开展研究、实施骨干引领，促进可持续发展。

　　第一章 总 则

　　第一条 依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部有关规定以及四川省教育厅、四川省招生考试管理中心有关文件精神和需求，结合我校实际情况特制定2019年本科招生章程。

　　第二条　学校名称：成都幼师专业学校

　　办学性质：公办

　　办学类型：普通高等学校

　　办学层次：本科

　　办学形式：全日制

　　第二章 组织机构

　　第三条 成都幼师专业学校设立本科招生委员会，负责制定招生政策和招生计划，讨论决定招生重大事宜。

　　第四条 成都幼师专业学校招生办公室是组织和实施招生工作的常设机构，具体负责成都幼师专业学校的本、专科招生工作。招生办公室设在学生处。

　　第五条　成都幼师专业学校纪委、监察室等相关单位对招生工作实施监督。

　　第三章 招生计划

　　第六条 学校根据教育部下达的招生事业计划，综合考虑地域、生源质量、各省(自治区、直辖市)高考报名人数、毕业生就业情况等因素，在参考往年分省招生计划的基础上，按照“优化专业分配结构，相对稳定”的方法，制定学校分省来源计划，报教育部审核审批备案，并通过各省级招生主管部门、学校招生简章、学校网站等形式向考生公布。按照教育部有关规定，我校将预留不超过本科招生计划总数的1%的招生计划，用于调节各地统考上线生源的不平衡、解决平行志愿投档同分段考生。

　　第四章 录取规则

　　第七条学校实行“在思想政治品德考核和身体健康状况检查合格、统考成绩达到录取控制分数线的考生中，结合学业水平考试和综合素质评价择优录取的原则”录取学生。

　　第八条　成都幼师专业学校对考生体检的需求参照教育部《普通高等学校体检工作指导意见》执行。

　　学校体育类专业、播音与主持艺术专业需求：男性身高不低于170厘米，女性身高不低于160厘米。

　　第九条：免费师范生录取

　　我校2019年在四川省继续实施免费师范生教育计划500名，分地市分专业计划如下：

　　报考免费师范生的考生进档后分生源地市按各专业计划从高分到低分排序，分专业进行录取;

　　录取时生源所在地市以高考电子档案中户口所在地为准。

　　1、文史类、理工类专业录取：

　　进档考生专业录取采用专业志愿优先方式。

　　专业志愿优先即对同一专业志愿顺序的考生根据计划按成绩从高分到低分择优录取，若出现考生成绩并列时进行单科成绩比较，单科分数高者优先进入报考专业(文史类单科排序为语文、数学、外语，理工类单科排序为数学、语文、外语)。同一专业志愿顺序考生未被录取，不得录取下一专业志愿考生;对同一专业志愿顺序考生录取后，计划未满有缺额，按下一专业志愿顺序根据成绩从高到低录取，依次重复操作，直至处理完所有志愿。对未被所报专业志愿录取，同时又服从专业调剂的考生，参照考生所填报的相关专业志愿，按成绩从高分到低分调剂到未录取满额并符合培养需求的专业。不能满足专业志愿又不服从专业调剂的作退档处理。

　　2、艺术类专业录取

　　在文化考试成绩及专业考试成绩均达到相应科类和批次的最低录取控制分数线的考生中，执行生源所在省该类专业的投档规则，对进档考生以专业志愿优先原则按如下方式录取：

　　音乐学：

　　分生源地市按专业计划数按专业成绩从高分到低分择优录取，专业成绩相同时参考文化成绩择优录取。

　　美术学：

　　分生源地市按综合成绩(综合成绩为专业成绩与文化成绩之和)从高分到低分排队择优录取，综合成绩相同时参考专业成绩择优录取。

　　3、体育类专业录取

　　在文化考试成绩及专业考试成绩均达到相应科类和批次的最低录取控制分数线的考生中，执行生源所在省该类专业的投档规则，对进档考生以专业志愿优先原则按专业成绩排队择优录取，专业成绩相同时参考文化成绩择优录取。

　　第十条 非免费师范生录取原则

　　一、文史类、理工类专业录取：

　　(1)对实行平行志愿的省份进档考生专业录取采用专业志愿优先方式。

　　专业志愿优先即对同一专业志愿顺序的考生根据计划按成绩从高分到低分择优录取，若出现考生成绩并列时进行单科成绩比较，单科分数高者优先进入报考专业(文史类单科排序为语文、数学、外语，理工类单科排序为数学、语文、外语)。同一专业志愿顺序考生未被录取，不得录取下一专业志愿考生;对同一专业志愿顺序考生录取后，计划未满有缺额，按下一专业志愿顺序根据成绩从高到低录取，依次重复操作，直至处理完所有志愿。对未被所报专业志愿录取同时又服从专业调剂的考生，参照考生所填报的相关专业志愿，按成绩从高分到低分调剂到未录取满额并符合培养需求的专业。不能满足专业志愿又不服从专业调剂的作退档处理。

　　(2)对非平行志愿投档的省份：

　　一志愿投档的进档考生专业录取采用专业志愿优先方式。

　　非第一志愿投档的进档考生专业录取采用分数优先方式。

　　(3)旅游管理(为航空业培养)的考生，文化课成绩须达到四川省为该专业划定的最低控制线且专业测试合格，分科类按照考生综合成绩从高到低择优录取，综合成绩为考生文化课成绩和专业测试成绩换算成百分制后各占50%(综合成绩=文化课成绩÷750×100×0.5+专业面试成绩÷600×100×0.5)，综合成绩相同时参考专业成绩择优录取。

　　(4)对于四川省考生，实行“先分数后等级”的录取规则，即对进档考生先按投档分数排序，投档分数相同时，优先录取学业水平测试选测科目等级排序较高者，如选测科目等级再相同，按照语文、数学、外语的顺序，优先录取单科成绩较高的考生。

　　(5)四川省考生，录取时执行《四川省高等学校招生委员会关于印发<四川省2019年普通高校招生录取工作方案>的通知》相关规定。

　　(6)部分专业实行按类招生，每个专业类包含若干个不同专业，其中部分专业类同时包含师范专业和非师范专业。被按类招生专业录取的考生，根据考生兴趣、专业培养需要和相关专业分流规定，将在大学二年级初或二年级末分选具体专业。按类招生的有：

　　化学类：包括化学、材料化学;

　　生物科学类：包括生物科学、生物技术、生物工程

　　(7)我校公共外语只开设英语。

　　(8)报考临汾学院空中乘务专业考生，必须为成都幼师专业学校旅游管理(为航空业培养)专业测试合格考生。进档考生按文化成绩从高到低择优录取。

　　二、艺术类专业录取

　　在文化考试成绩及专业考试成绩均达到相应科类和批次的最低录取控制分数线的考生中，执行生源所在省该类专业的投档规则，对进档考生以专业志愿优先原则按如下方式录取：

　　音乐表演:

　　分行当按专业成绩从高分到低分择优录取，其中声乐16人，钢琴14人，手风琴2人(如一志愿有缺额则依次增加至钢琴和声乐);民族乐器16人(其中：竹笛2、唢呐2、板胡2、二胡2、琵琶4、古筝2、扬琴1、民族打击乐1，以上项目一志愿如有缺额，按上述行当顺序依次增加至有生源行当，每个行当至多增加1人，如还有缺额则依次增加至钢琴和声乐);西洋乐器16人(小提琴3、大提琴2、低音提琴1、小号2、圆号2、长号2、大号1、双簧管1、大管1、西方打击乐1，以上项目一志愿如有缺额，按上述行当顺序依次增加至有生源行当，每个行当至多增加1人，如还有缺额则依次增加至钢琴和声乐)，专业成绩相同时参考文化成绩择优录取。

　　舞蹈学

　　进档考生按专业成绩从高分到低分择优录取，专业成绩相同时参考文化成绩择优录取。其中男生16人，女生16人，如一志愿男生(女生)有缺额，则增加至女生(男生)。

　　视觉传达设计、环境设计

　　进档考生按专业成绩从高分到低分择优录取，专业成绩相同时参考文化成绩择优录取。

　　书法学

　　进档考生按综合成绩(综合成绩=专业成绩*0.4+文化成绩/7.5*0.6)从高分到低分排队择优录取，综合成绩相同时参考专业成绩择优录取。

　　播音与主持艺术、表演

　　四川省内考生：进档考生按专业成绩从高分到低分择优录取，专业成绩相同时参考文化成绩择优录取。

　　四川省外考生：进档考生按综合成绩(综合成绩为专业成绩与文化成绩之和)从高分到低分排队择优录取，综合成绩相同时参考专业成绩择优录取。

　　广播电视编导、戏剧与影视文学

　　进档考生按综合成绩(综合成绩为专业成绩与文化成绩之和)从高分到低分排队择优录取，综合成绩相同时参考专业成绩择优录取。

　　成都幼师专业学校艺术类专业

　　对进档考生按照专业成绩从高到低择优录取，专业成绩相同时参考文化成绩择优录取。

　　三、体育类专业录取

　　在文化考试成绩及专业考试成绩均达到相应科类和批次的最低录取控制分数线的考生中，执行生源所在省该类专业的投档规则，对进档考生按如下方式录取：

　　1.按专业成绩从高分到低分择优录取。

　　2.第一志愿采用专业优先录取方式。

　　3.第一志愿考生录取结束后，若仍未完成录取计划，录取非第一志愿的考生，录取办法采用专业成绩优先的录取方式。

　　4.运动训练和武术与民族传统体育专业实行单独招生，文化考试参加由国家体育总局命题的全国统一考试，体育专业测试按照国家制定的统一测试标准由我校组织实施。在文化和专业成绩达线的基础上，根据综合评价择优录取，并报国家体育总局、各省(区、市)招生考试部门批准、备案。

　　四、高水平运动队录取

　　1.考生须参加普通高校招生全国统一考试报名。

　　2.对于设置高水平运动员资格统一考试省份的考生，须参加与本人运动员技术等级证书对应项目的省级统测并合格。

　　3.对达到我校划定的单考考生国家统一文化课考试合格资格线的一级运动员、运动健将或国际健将称号获得者，学校根据高水平运动队建设需求，按体育专项考试成绩择优单独录取(此类考生确定并公示的入围人数不超过本校当年高水平运动队招生计划的20%)。

　　4.少数体育专项考试成绩特别突出，确有培养前途的考生(须达到我校制定的分项考试标准以上)，高考文化成绩达到生源所在省(区、市)本科第二批次录取控制分数线 65%(此类考生确定并公示的入围人数不超过学校当年高水平运动队招生计划的30%)。

　　5.其他优惠政策的考生按照教育部文件执行，以阳光高考平台公示的优惠资格为准。

　　6.对于二本线，在上海市、四川省以及其他合并本科录取批次的省份，按照相关省份确定的相应最低录取控制线执行。

　　7.考生在文化成绩符合对应优惠条件后依据招生计划按专业成绩从高到低经公示后择优录取。

　　第十一条 学校执行国家和各省(市、自治区)招生办规定的加分政策，原则上同意各省(市、自治区)招办降分政策。凡加分考生我校将按加分后的总成绩排队录取，分数相同时优先录取实考分高的考生。

　　第五章 学历　学位证书

　　第十二条　我校各学院学生学习期满,按照专业教学计划修满规定学分，符合教育部《普通高等学校学生管理规定》者，颁发“普通高等学校毕业证书”;符合《中华人民共和国学位条例》及有关规定者，颁发“学士学位证书”。

　　颁发学历、学位证书名称：成都幼师专业学校

　　第六章 收费标准

　　第十三条 严格执行四川省物价局批准的收费标准。

　　第七章 其 它

　　第十四条 艺术类、体育类及提前单独招生录入我校的学生，进校后不允许转专业。

　　第十五条　按国家招生规定录取的新生须持录取通知书，按学校有关需求在规定期限到校办理入学手续。因故不能按期入学者，应向学校请假。未请假或请假逾期者，除因不可抗力等正当事由外，视为放弃入学资格。新生报到后三个月内我校将对新生进行复查，凡在高考报名、考试、体检等环节以弄虚作假手段取得录取资格的，学校将取消录取资格。

　　第十六条 学生在校期间，我校设有多种奖学金，奖励品学兼优的学生;设有困难学生助学金，资助家庭经济困难的学生;经济困难学生还可申请国家助学贷款或参加学校提供的勤工助学活动。

　　第十七条 本章程仅适用于2019年度成都幼师专业学校所属校区普通本科、高职招生工作。

　　第十八条 本章程自公布起开始执行。以前我校有关普通本科、高职招生工作的政策、规定与本章程不一致的，一律废止，均以本章程规定为准。

　　第十九条 在招生咨询过程中我校咨询人员的意见、建议仅作为考生填报志愿的参考，不属学校录取承诺。

　　第二十条 国家招生政策调整时，以新的国家招生政策为准。

　　如何？加强幼师教育教师队伍的建设成都幼师学校指出随着社会经济的快速开展，和幼师教育一体化进程的不时加快，作为幼师教育言语的工作必将在新时期发挥越来越重要的作用，从而也对幼师教育人员的素质提出了更高的请求。面对新的幼师教育形势，我国幼师教育教学应该自创兴旺国度教育经历，不时停止幼师教育变革创新，增强幼师教育根底建立，停止对话式幼师教育教学，增强幼师教育教员队伍的建立，以顺应不时变化的幼师教育需求。

　　成都幼师学校以为我国高校自开设幼师教育专业以来，经过幼师教育学校、社会等多方面的不时努力，幼师教育获得了宏大的成就，培育了大量幼师教育人才，保证了我国幼师教育的快速稳健开展。但与此同时，随着幼师教育的开展，我国幼师教育也暴显露越来越多的问题，主要表如今幼师教育几个方面。

　　成都幼师学校还指出幼教员范生的综合学问及实践操作才能欠缺。目前我国高校幼师教育专业普通开设幼师教育原理、学前双语教育、国际早期教育、学前教育、学前教育心理等中心课程，并辅以校内模仿幼师教育实习以及校外实习，目的是使幼教员范生经过这些课程的学习，能纯熟控制幼师教育理论学问和实务操作技艺，胜任幼师教育工作。

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