成都幼师全新体验 从新科研
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昨天在学校的报告厅，十分荣幸地听到了宋金华校长关于科研论文写作方面的指导，两个小时的讲座在宋校长的精心安排组织下，节奏十分紧凑，直到结束的那一刻，仍有种意犹未尽的感觉。
对于我们这批80后的教师来说，科研的路已然起步，但要坚实有成效地走好这条科研之路绝非易事，一路上少不了困惑与质疑的伴随，而此次讲座的开展正为我们带来了及时的甘露。宋校长主要围绕论文选题、结构、语言三大板块进行剖析解说，整个讲座过程中精彩的互动生成，积极的思维碰击，为整个活动添加了十足的色彩，带给我的是全新的聆听体验。
成都幼师学校科研从来都不能是光嘴上说说，思绪想法上纵然有再多、再精彩的点子，若不付诸实践，终究是纸上谈兵，解决不了实际问题。而要做好科研方面的研究就更不是一件一蹴而就的事，需要的是我们走在教育前线工作者们的日积月累，勤于思考、勤于总结、勤于笔耕。
科研就好比是我们教学工作之外的另一阵地，很多人不想去问津，不愿意涉入，不知不觉间就好似画上了一条线，将科研与实际的教学进行了分割，一旦走到线的前面，就会有人脚步沉重，自动停止前进的步伐，不再继续向前。可是，他并不知道，自己真正的实力，往往是在这条线的后面，甚至是在更远地方，只不过他还没开始就已放弃。
线是我们自己画的，只有冲过它，才能看见自己真正的人生，才能开辟自己真正的领域。一次全新的论文讲座带给我的是一次淋漓尽致的体验，如醍醐灌顶;它让我知道，一个人可以选择不前进，可以选择原地徘徊甚至后退，但他看不到的是前面的风景，领略不到的是前方的精彩，哪怕是前方的一块绊脚石，你也欣赏不到它的独特之处。也希望自己从此刻起，从新的起点出发，认真踏实地走好教研这条势必纷繁绚烂的路。
=========[轻松一刻：]9951招生网小编拓展其它相关院校信息推荐=========如果说沉默能够有助于沟通，你会如何？想你会相信吗相信很多人都会持否定的意见，认为沉默根本算不上沟通方式。然而，事实上，沉默可以成为一种非常有效的沟通工具。通常成都幼儿师范学校习惯性地用言语的传递方式来进行沟通、交流，而有时，沉默胜于千言。
成都幼师学校表示，有这样的一条统计数据显示：93%的沟通是通过非言语的方式进行的，这条数据来自Albert Mehrabian博士的研究结果。他发现在沟通中，通过言语只能传递我们7%的信息，剩余部分则主要依靠我们的语调、声音、面部表情，肢体语言等等来传递。既然大部分的沟通不是通过语言来进行的，是否说明沉默是一种好的沟通方式呢
沟通在我们的人际关系中经常会变成一种胜人一筹的游戏，而不仅仅是交换信息那么简单。它的目标由分享信息，取而代之变成了看谁给出最后的定论或是看谁的主张最终能够胜出。在这样的人际关系情况下，沟通的功能则演变成了导致意见的分歧而不是获得一致。这也说明了为什么很多的婚姻咨询服务中“沟通障碍”成为首要的问题。
以下是3个为什么要在沟通中使用沉默的原因：
1. 更好的沟通
在语言的交流过程中，我们避免不了因自己过分多言、忽略主题而感到内疚又或是压根就很难融入交流圈中。而沉默的方式促使我们噤声并使我们的信息以更简洁的方式表达。事实上，更少的言语能传达一个更清晰，更有力的意见。
2. 更好的倾听
互相间保持安静，能够更为仔细地倾听对方的言语表述。只有当我们不再滔滔不绝的时候，我们才能专注于别人在说什么，并且注意到他的肢体语言的表现。
3. 更快的解决问题
沟通的目的就是为了分享信息、取得意见的一致，并不是像辩论似的定要看谁能够占上风。偶尔间保持安静不仅能减少争吵，而且也能更快的、理智地解决好问题。
因此，沉默是一种有效的沟通方式，但是咋样样？运用得当，也是一门学问。有些人用沉默来表示愤怒，还有些人用它来伤害和惩罚对方。沉默可以被用在好的地方也可以被用在坏的方面。所以在沉默中不要让任何带有负面情绪来影响你的沟通与交流。
应用沉默来作为沟通方式需要我们的一些勇气，通常也不容易做。事实上，当我们滔滔不绝的时候，我们会自然地感到更舒适也更安全。摆出我们的观点而不做更多的解释和争论是有点冒险，但是也不要轻易地忽视了沉默的力量。
尝试着沉默。学习咋样样？且何时正确使用沉默需要通过日常的一些练习，因此耐心点，给自己一些时间去琢磨。当你明白咋样样？高效利用沉默时，你的沟通会变得高效许多。
=========[轻松一刻：]9951招生网小编拓展其它相关院校信息推荐=========成都幼师学校表示，长久以来一直都坚信“努力总是没错的”，可是偶尔也有灰心、失落甚至是动摇，但是调整心态之后，依然坚信“努力总是没错的”。
还记得小小班的幼儿刚入园那会儿，起床后，听到一个嗲声嗲气的声音：“俺穿不上——俺穿不上——”循声望去，活泼可爱的小源源正拿着凉鞋坐在地板上不停地喊。我走过去对小源源说：“穿不上没关系，老师来教你。”
“我们先这样把两只小鞋子头碰头地摆整齐，放在小脚的前面，这只小鞋子穿在这只脚上，那只小鞋子穿在另一只脚上，”我一边把鞋子摆放整齐一边对源源说，“先把这只小鞋子拿在手里。”可是.源源只是用小眼睛看着我，不动手。我手把手地教源源：“把毛毡扣打开，再这样把粘扣摁上去。”然后，我请源源自己试。因为毛毡扣不是特别紧，所以源源很容易就把它拉开了。“现在把自己的小脚伸到小鞋子里……”在我的语言指导下，源源顺利地穿上了自己的鞋子。
第二天，源源依然一边喊“俺穿不上——”，一边等待我手把手地教他。第三天，还是如此……当我已经习惯了那句“俺穿不上——”的时候，小源源却突然跑到我面前：“看，小源源自己穿上的!”孩子兴奋而响亮的声音，使劲跺脚让我看他双脚的动作，让我感受到了孩子心中那种难掩的喜悦之情。从那一天开始，每次午睡起床，小源源总要跑到我的眼前使劲一跺脚，用他胖乎乎的小手指着穿在脚上的鞋子说：“看，小源源自己穿上的。”
过了一段时间，午睡起床，源源又像刚入园那会儿一样，举着一只黑色的小皮鞋眼巴巴地看着我：“我穿不上——”这久违的喊声再一次冲击着我的耳膜.让我觉得有点疑惑不解：“前一段时间小源源全是自己穿的呀今天为什么穿不上了让老师看一看。”源源奋力把脚往鞋子里伸，我一下子就发现了问题：“源源，你穿反了，换一只鞋子试一试。”可是，鞋子就像要跟他作对一样，就是穿不上去。“我穿不上——”源源的耐性已经用完了，再次眼巴巴地看着我。“需要我帮助你吗”源源点点头，“来，小脚使劲往里伸。”我一只手握着源源的小脚，一只手握着源源的鞋子，费了好大的劲，才帮源源穿好鞋子。原来，这是一双去年买的新鞋子，今年拿出来穿，当然就有些挤脚了。
我很庆幸.没有随便就批评源源，而是再一次耐心帮助源源，穿上了他的新鞋。孩子在努力，我也在努力，努力发现问题，努力与孩子沟通，认真地对待孩子的每一件小事，随时保持积极的态度，倾听孩子的每一句心声，努力成为孩子可信任的人……
因为努力，孩子们的吃饭习惯养成很好;因为努力，孩子们的常规养成很好;因为努力，孩子们的倾听习惯养成很好;因为努力，孩子们的自理能力不断提高……
成都幼师专业学校：努力总是没错的。
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