咋样样？把握《指南》实施的整体性原则——以小班

　　成都幼师学校表示，“关注幼儿学习与发展的整体性”是《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)提出的首要实施原则。《指南》中的“说明”部分强调，实施时“要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展”。因此，除了综合性较强的主题活动、方案活动、单元活动之外，将“整体性”原则融入幼儿园的一日生活环节、把握一日生活各环节的教育契机也是行之有效的手段。

　　生活中的任何事件都真实而自然地融合着各领域的知识。进餐环节是幼儿园一日生活的重要环节之一，但由于重复性、频繁性、单调性等特点，许多教师往往容易忽略该环节的教育价值，而仅仅将其作为常规培养的一个手段，尤其在小班阶段。比如，针对小班幼儿进餐环节主要存在的问题，包括心理焦虑不愿吃饭、独立进餐有困难、部分幼儿偏食挑食、基本进餐习惯尚未养成等，教师一般会从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域分别设计活动，却容易忽视餐前、用餐、餐后三个环节所蕴含的丰富的学习与发展契机。

　　健康领域的教育价值

　　进餐环节的健康领域教育价值历来受到较高重视，这也是进餐环节较为直接的教育契机。《指南》中对小班幼儿进餐环节提出的健康领域目标主要体现在“良好的生活与卫生习惯”方面，具体提到“在引导下，不偏食、挑食，喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品”的目标。实际观察中，笔者发现，多数小班教师采用说教方式，例如针对某个挑食孩子进行口头教育，但对于处在直觉行动思维阶段的小班孩子来说，这样的说教方式往往发挥不了较好的效果。

　　事实上，对小班幼儿进行均衡饮食的健康教育形式可以更加生动形象。例如，利用幼儿喜爱的卡通形象以及绘有主食、蔬菜、肉、河(海)鲜、水果和点心等六大类食物的卡通图片制成布书。每天用餐前，请孩子根据当餐菜谱找出相应的食物图片，“喂”给卡通形象吃，给予幼儿积极的心理暗示，鼓励不偏食、不挑食，样样都爱吃。同时，在班级张贴人体每日所需食物的宝塔图，通过环境潜移默化也是一种无形的健康教育。

　　另外，多数教师在进餐前也都会向幼儿介绍当天的食谱，但大部分仅仅是报一遍菜名，显得干巴巴的，不太有趣味性，幼儿大多听过就忘了。其实，介绍食谱的方法得当，会明显影响孩子的食欲。比如，充分利用多媒体技术制作生动有趣的食物制作和营养的视频，在进餐前的过渡环节播放，会激发幼儿的食欲。有条件的话，适当地开展诸如让幼儿参与简单食物的制作过程或者让厨房的炊事员到班里介绍当日食谱的活动，都是较为有效的餐前食谱介绍方式。

　　通过这些方式，孩子们无形中对健康饮食方式、进餐习惯等就有了较深的印象和丰富的经验。语言领域的教育价值

　　《指南》在语言领域中明确提出，要为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。语言交往贯穿幼儿园一日生活的各个环节，但进餐环节中语言领域的教育价值往往被忽略或不被认可。一方面，**自古就有“食不言，寝不语”的古训;另一方面，大多数幼儿教师认为进餐过程中说话不仅影响幼儿消化，更容易引起呛食等危险情况。因此，大多数幼儿园都需求幼儿在进餐环节保持安静。

　　事实上，小班幼儿对新事物较感兴趣，好奇心强，喜欢叽叽喳喳。即使教师反复强调进餐时不能说话，但幼儿悄悄交谈的现象还是比较普遍的。因此，不妨在进餐前，利用过渡环节，让幼儿通过讲述、念儿歌、相互交流等多种形式开展活动，使语言表达的机会更加充分。比如，在餐前分享有关进餐、营养、习惯培养等方面的故事和儿歌，像《大公鸡和漏嘴巴》、《大力水手》等。

　　成都幼师在日本学习期间，曾多次观察日本幼儿园的进餐环节，许多日本幼儿园餐前都开展“小播报员”活动。每天，有一名幼儿到教室前面向大家介绍自己喜欢的一种食物，并简单地说出理由。例如，有的小朋友自豪地说：“我最爱吃妈妈做的饭团，因为里面有我爱吃的肉松!”其他小朋友都热烈鼓掌。这样的简单活动既培养了幼儿的表达能力，又增强其自信心。另外，日本的不少幼儿园在午餐环节采用自带便当的形式，进餐过程中教师往往鼓励幼儿互相交流各自的特色食物。同时，日本的幼儿教师都和幼儿一同进餐，并随时回答幼儿有关的提问，气氛像家庭一般轻松愉悦。这些进餐环节的做法有效地促进了幼儿语言能力以及同伴交往能力的发展，同时也创造了平等、愉悦的就餐环境，是对我们传统做法的启发。社会领域的教育价值

　　《指南》指出，人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。每年的九月、十月是小班幼儿较普遍出现分离焦虑的阶段，尤其是在人园、午餐、午睡等生活环节表现更为明显。小班进餐环节，经常会有幼儿边吃边掉眼泪，还有的幼儿哭闹着说不喜欢幼儿园的饭菜、要吃妈妈做的饭等。这些场景恰恰为幼儿的社会学习与发展提供了契机。

　　例如，对于进餐时情绪不好的幼儿，教师可以先让其说一说妈妈是如何？照顾自己吃饭的，然后坐在其身边，安抚情绪，适当喂饭，同时适时引导幼儿说一说老师又是如何？照顾自己吃饭的，让幼儿体会到老师像妈妈一样喜欢自己，让幼儿对教师产生信任感和依恋感。为尽快让小班幼儿熟悉班里的小伙伴，进餐环节最好不要固定就餐位置。

　　再如，餐前餐后的排队洗手、取餐、依次入座等过渡环节，对培养小班幼儿的规则意识和独立进餐能力有着很好的教育价值;适当让小班幼儿承担一些简单的餐后擦桌子等小任务，能够让幼儿进入中大班后较快适应值日生制度;餐后的安静区域活动则是培养幼儿乐于与同伴分享、交流、游戏的良好时机。

　　此外，有条件的幼儿园还可以尝试每月组织一次幼儿自助餐，改变平时的进餐模式，让进餐环节变得更加富有趣味。幼儿在自助餐的过程中，体会到与同伴一同进餐的愉悦，同时通过有序排队取餐以及按需取餐的需求，初步体会到秩序的概念以及产生爱惜粮食、尊重农民劳动的意识。教师还可以在端午节等传统节日向幼儿介绍传统食物，使幼儿初步认识民族文化，树立一定的民族自豪感。

　　科学领域的教育价值

　　《指南》在科学领域提出让幼儿“在探究中认识周围事物和现象”的目标，并提出了“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识”的教育建议。进餐环节蕴含着科学教育的丰富契机，可让小班幼儿在进餐时观察食物的颜色和形状、触摸食物的大小形状和组织结构、品尝食物的味道、闻食物的香味、甚至轻拍水果听声音等，不断感知食物的各种特点，让小班幼儿的感觉器官得到充分的锻炼，为早期的生长与发展打下坚实的基础。

　　在吃午点的过程中，教师可以让幼儿充分感知水果的不同形状、大小、数量等特征，让幼儿学习形状、体积和数量等数学概念。比如，吃葡萄时，请幼儿数数自己有几个，并感知葡萄是椭圆的;吃橘子时，让幼儿感知橘子是圆的、橙色的、有着特有甜香味的。这些简单而又基本的常识正是小班幼儿需要积累的关键经验。进餐活动中所蕴涵的这些科学内容既可以提高小班幼进餐的积极性，又能扩展其科学知识，激发其探究科学的兴趣。

　　艺术领域的教育价值

　　《指南》在艺术领域的说明中强调，引导幼儿进行艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。小班幼儿的进餐环节看似与艺术领域关联不大，但只要教师善于发现，同样可以挖掘出艺术教育的价值。

　　例如，柔和的餐前音乐为幼儿创造了温馨的用餐气氛，同时让幼儿逐渐平静，进入用餐准备状态，给予幼儿一定的暗示——音乐能让人心情愉悦，也让幼儿明白如果大声地讲话，好听的音乐就听不清楚了。

　　此外，在进餐过程中引导幼儿品尝美味，欣赏菜肴、水果、五谷等的线条、颜色、形状之美。这样可以逐渐锻炼幼儿发现美的能力，提升其审美情趣，还能激发其艺术想象空间。

　　同时，笔者发现小班幼儿对于形状可爱、颜色鲜艳的餐具有很浓的兴趣。有条件的幼儿园可以准备形状、色彩丰富的安全餐具，激发幼儿的食欲，初步培养幼儿的审美意识。这一点也可以从日本幼儿园造型生动、色彩搭配丰富的便当中得到启发。

　　《指南》各领域的目标与幼儿的生活是密切相关的，这也是《指南》实施所强调的“重视幼儿学习与发展的整体性”原则的体现。除了进餐环节，教师在组织幼儿一日生活的各环节时，都不应局限在固定的思维模式中，例如户外活动就是健康教育、早期阅读就是语言教育，而应该把每一个环节都当做有效融合多领域教育价值的整体。这也是把握《指南》整体性原则的关键所在。

　　现在有很多的女生对于幼师专业，都是比较有兴趣的，现在女生学习幼师专业的人数也是比较多的，而且找工作也是比较容易的。那么比较好的专科幼师专业学校都有哪些呢下面就来看下吧。

　　成都幼师专科学校是国家教育部批准独立设置，由四川省人民政府主办、四川省教育厅直属的国有公办、全日制普通高等学校，前身为四川省实验幼儿师范学校，是新**最早独立建制幼师学校。

　　2013年上半年经省政府批准、教育部备案，升为全日制普通高等专科学校，直属四川省教育厅领导，主要职能为培养学前教育师资力量和承担全省在职幼儿教师培训任务，是四川省唯一专门培养幼教人才的师范类高校。学校现有两个校区和附属四川省实验幼儿园，总占地700余亩。四川省幼儿教师培训中心挂靠学校，实行“一套班子、两块牌子”，均为省级文明单位。

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　　随着政府、家庭对学前教育的重视，加上现有的公办幼儿园难以满足需求，幼儿园出现供不应求。据统计，近十年来，我国幼儿园数量年均增速约为6%，明显低于在园幼儿人数的增速(约为 7.1%)。尤其是2007年到2011年这5年，在园幼儿人数同比增速远远高于幼儿园数量的增速。由于国家对幼儿园的规模设有人数上限，每所幼儿园不能无限制扩大招生规模。因此，我们判断未来几年，为满足日益增长的需求，幼儿园数量将会呈加速增长态势，这给民办幼儿园发展创造了良好的机会。成都公办幼师学校为大家整理了学前教育专业学校的相关招生章程供大家作参考。

　　成都幼儿师范学校2019年招生章程

　　第一章 总 则

　　根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、教育部《2019年普通高等学校招生工作规定》等法律、法规的规定，为全面贯彻执行教育部实施高校招生阳光工程、依法治校的精神，确保学校招生工作顺利进行，切实维护学校和广大考生的合法权益，特制定本章程。

　　第一条 本章程适用于成都幼儿师范学校各类普通本专科、五年制招生工作。招生类型涵盖：普通类专业招生、艺术类专业招生、体育类专业招生、五年制类专业招生。

　　第二条 学校招生工作贯彻公开、公平、公正的原则，德智体美全面考核、综合评价、择优录取。

　　第三条 学校招生工作接受学校纪检监察部门的全程监督，同时接受考生及家长、新闻媒体和社会各界的监督。

　　第二章 学校概况

　　第四条 学校名称为成都幼儿师范学校，目前有两个校区。

　　第五条 学校为省属公办、普通高等师范本科院校。

　　第六条 学校以培养普通本科生为主。毕业颁发学历证书的学校名称为成都幼儿师范学校，证书种类为普通高等教育毕业证书。

　　第七条 学校始建于1916年，2000年升格为本科院校，2011年获批教育硕士专业学位研究生培养试点单位，2015年获批特岗教师在职研究生招生资格。学校现有马克思主义学院、文学院、历史文化学院、法学与社会学院、外国语学院、数学科学学院、物理与电子信息学院、化学化工学院、信息技术学院、体育学院、音乐学院、美术学院、教育科学学院、生命科学学院、商学院、学前教育学院、新闻与传播学院、国土与旅游学院、艺术设计学院、电子商务学院、食品与药品学院、国际教育学院、继续教育学院、软件职业技术学院等24个学院，2个公共教研部，67个本科专业，涵盖文学、理学、工学、经济学、管理学、法学、历史学、教育学、艺术学、农学等10大学科门类。学校有全日制在校生31000余人，各类成人教育学生4000余人。

　　第三章 组织机构及职责

　　第八条 学校设有由校长、主管校长、纪委书记、相关职能部门负责人、教师代表、校友代表以及学生代表组成的招生委员会，负责落实招生政策，制定招生措施，集体讨论决定招生工作中的重大事宜。

　　第九条 学校招生就业处是组织和实施招生工作的常设机构，具体负责学校本专科、五年制招生的日常工作。

　　第十条 学校纪委、监察处负责对招生工作实施监督。

　　第四章 招生计划及政策需求

　　第十一条 2019年学校招生计划总规模以省教育厅公布为准。其中预留计划主要用于本科平行志愿同分数等遗留问题。招生计划公布有三种形式：一是由有关省(直辖市、自治区)招生管理部门按规定的方式向社会公布，二是由学校通过教育部阳光高考信息平台、四川省阳光高考信息平台、学校招生工作信息网、成都幼儿师范学校阳光招生微信平台等网络媒体方式向社会公布，三是由学校招生简章、招生宣传材料等纸质形式向社会公布。

　　第十二条 录取时，男女比例、外语语种不限，各专业考生入校后的公共外语教学语种为英语。

　　第十三条 身体健康状况应符合教育部、卫生部、**残疾人联合会颁布的《普通高等学校招生体检工作指导意见》及有关补充规定。

　　第五章 录取原则

　　第十四条 学校录取工作依照教育部关于普通高等学校招生工作的相关规定和各省(直辖市、自治区)有关招生工作的文件精神执行。

　　第十五条 普通类专业录取原则

　　考生档案投档至学校后，采用志愿优先的方式，根据专业计划数，按成绩从高分到低分择优录取。先录第一志愿的考生，若第一志愿录取后未完成计划，再从高分到低分录取第二志愿的考生，依次类推，直至完成专业计划;对于所报专业志愿未被录取，又同意专业调剂的考生，参照考生所填报的相应专业志愿，按成绩从高分到低分择优调剂录取;对于所报专业志愿未被录取，同时不服从专业调剂的考生，作退档处理;同分数考生，按照语文、数学、外语(四川省为外语听力)成绩的顺序，从高分到低分择优录取，不限单科成绩。

　　第十六条 艺术类专业录取原则

　　考生档案投档至学校后，采用志愿优先的方式，根据专业计划数，按各专业录取原则择优录取。

　　1.播音、编导类专业录取规则：文化成绩和专业成绩双过线后，①播音与主持艺术专业按文化成绩40%和专业成绩60%的百分制权重计算考生的综合成绩，从高分到低分择优录取;同分数考生，按专业成绩从高分到低分择优录取;专业成绩仍相同的，按高考文化分的语文、数学、外语(四川省为外语听力)成绩的顺序，从高分到低分择优录取，不限单科成绩。②戏剧影视文学、广播电视编导专业按文化成绩60%和专业成绩40%的百分制权重计算考生的综合成绩，从高分到低分择优录取;同分数考生，按文化总分从高分到低分择优录取;文化总分仍相同的，按高考文化分的语文、数学、外语(四川省为外语听力)成绩的顺序，从高分到低分择优录取，不限单科成绩。

　　2.美术类专业录取规则：文化成绩和专业成绩双过线后，①美术学专业按文化分加专业分，从高分到低分择优录取;同分数考生，按文化成绩从高分到低分择优录取;文化总分仍相同的，按高考文化分的语文、数学、外语(四川省为外语听力)成绩的顺序，从高分到低分择优录取，不限单科成绩。②视觉传达设计、环境设计、动画专业按文化成绩占50%和专业成绩占50%的百分制权重计算考生的综合成绩，从高分到低分择优录取;同分数考生，按文化成绩从高分到低分择优录取;文化总分仍相同的，按高考文化分的语文、数学、外语(四川省为外语听力)成绩的顺序，从高分到低分择优录取，不限单科成绩。③绘画专业按专业成绩从高分到低分择优录取;同分数考生，按文化成绩从高分到低分择优录取;文化总分仍相同的，按高考文化分的语文、数学、外语(四川省为外语听力)成绩的顺序，从高分到低分择优录取，不限单科成绩。

　　3.音乐、舞蹈类专业录取规则：文化成绩和专业成绩双过线后，①音乐学专业按文化成绩40%和专业成绩60%的百分制权重计算考生的综合成绩，从高分到低分择优录取，同分数考生，按专业成绩从高分到低分择优录取，专业成绩仍相同的，按高考文化分的语文、数学、外语(四川省为外语听力)成绩的顺序，从高分到低分择优录取，不限单科成绩。②音乐表演、舞蹈学专业按照专业总分从高分到低分择优录取，同分数考生，按文化成绩从高分到低分择优录取，文化成绩仍相同的，按高考文化分的语文、数学、外语(四川省为外语听力)成绩的顺序，从高分到低分择优录取，不限单科成绩。

　　4.按百分制权重计算考生综合成绩公式：

　　播音与主持艺术、音乐学专业：综合分=(文化成绩/文化总分)×40+专业成绩/专业总分×60

　　戏剧影视文学、广播电视编导专业：综合分=(文化成绩/文化总分)×60+专业成绩/专业总分×40

　　视觉传达设计、环境设计、动画专业：综合分=(文化成绩/文化总分)×50+专业成绩/专业总分×50

　　5.对录取规则有特殊需求的省份，按照该省相关文件政策执行。

　　第十七条 体育类专业录取原则

　　文化成绩和专业成绩双过线后，①体育教育、社会体育指导与管理专业依据考生志愿，按照文化成绩从高分到低分择优录取;同分数的考生，按专业成绩从高分到低分择优录取。②运动训练和武术与民族传统体育专业：根据教育部和国家体育总局的有关需求，由学校组织单独考试，文化成绩最低录取控制分数线不低于总分(满分600分)的30%，对具备一级运动员等级的考生，可在我校文化成绩最低录取控制线下降低30分录取;对具备运动健将技术等级的考生，可在我校文化成绩最低录取控制线下降低50分录取;考生专业成绩最低控制线不低于40分。在文化成绩和专业成绩达到最低录取控制分数线基础上，根据考生的文化成绩和体育专项成绩3:7比例进行综合评价(综合分=(文化考试成绩/6)*30%+体育专项成绩*70%)，分项目依据考生填报的志愿顺序择优录取。

　　第十八条 五年制类专业录取原则

　　五年制学前教育专业最低录取分数线为350分。面试合格后，按考生中招考试总成绩从高分到低分，择优录取。

　　第十九条 高职单招专业录取原则

　　小学教育(全科教师)专业专科层次单独招生考试按照设岗县(市)培养计划定向录取的原则进行。具体步骤如下：

　　1、预录取。培养高校依据设岗县(市)培养计划，根据考生总成绩(笔试成绩+面试成绩)从高分到低分依次进行预录取，预录取学生应在预录取结果发布一周内与设岗县(市)、培养院校签订定向培养就业三方协议书，承诺毕业后到乡村小学、教学点从事教育教学工作时间不少于6年。如有考生放弃签订协议书，可依次递补，直至完成设岗县(市)培养计划。

　　2、正式录取。培养院校根据预录取学生名单和签订的定向培养就业三方协议书，办理相关正式录取手续，发放录取通知书。

　　3、入学报到。被录取的考生入学时凭录取通知书和定向培养就业协议书报到方可注册学籍。如若未按时报到，则视为放弃当年录取的免费师范定向生资格。

　　第二十条 新生入校后，学校将组织进行入学资格复查，对不符合录取条件或有徇私舞弊行为者，取消其入学资格或学籍，并上报上级招生主管部门。

　　第六章 其 他

　　第二十一条 收费标准

　　新生收费项目分为学费、住宿费两类。住宿费为800-1100元/生·学年(由学校统一安排);各专业学费标准按四川省发改委批准的标准执行，具体专业收费标准以各省(直辖市、自治区)招生办公室公布标准执行。

　　第二十二条 学校建立有完整的学生资助体系。设有国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、中职国家助学金、洛师勤学奖学金以及社会奖助学金等;为家庭困难学生提供勤工助学岗位，定期为家庭困难学生发放特殊困难补助等。

　　第七章 附 则

　　第二十三条 学校没有委托任何中介机构或个人进行招生录取工作，对以我校名义进行非法招生等活动的中介机构或个人，学校将依法追究责任。

　　第二十四条 学校以往有关招生工作的需求、规定如与本章程相冲突，以本章程为准，本章程若有与国家有关政策不一致之处，以国家和上级有关政策为准。

　　第二十五条 本章程为学校普通本专科、五年制招生的纲领性文件，内容未尽事项详见各类具体招生简章。

　　第二十六条 本章程由学校招生就业处负责解释。

　　备注: 我校各类专业具体学费标准如下：

　　文史类普通本科专业：3400元/生·学年

　　理工类普通本科专业：(含体育类)3700元/生·学年

　　艺术类普通本科专业：5700元/生·学年

　　运动训练、武术与民族传统体育专业：8000元/生·学年

　　中外合作办学本科专业：15000元/生·学年

　　软件职业技术学院本科专业：12000元/生·学年

　　软件职业技术学院专科专业：8000元/生·学年

　　专科(普通类、五年制)文科：3300元/生·学年

　　专科(普通类)理科：3600元/生·学年

　　少数民族预科班：20000元/生·学年

　　我校小学教育(全科教师方向)本专科计划为四川省、成都市农村小学全科教师培养计划，学费、住宿费由四川省政府、成都市政府统筹安排，学生不再交纳。

　　预科升入学生按照升入专业科类交纳学费。

　　幼儿教育的现状与发展规划目标之间存在着较大的差距，要缩短这个差距就需要大量高素质的幼儿教师，而这个差距就为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业市场和人生舞台。从2005年的就业形势来看，学前教育人才奇缺，在未来相当长的时间内学前教育专业将是就业的热门专业之一。在高入园率的重庆(2004年达74.5%)地区，幼儿艺体专业的毕业生就业率达100%。总之，社会对具有本、专科学历的高素质幼儿教师需求旺盛，幼儿教育专业市场前景广阔。若您还想了解更过的信息，可以联系网站首页的电话号码，会有老师与您详细的沟通的。

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