沂源县职教中心学校简介
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沂源县职业教育中心学校建于，是由原县职业高中、县职工中专、县教师进修学校、淄博电大沂源分校合并而成的副处级事业单位。2001年4月，县技工学校撤并，与学校合署办学。2007年7月，原县综合高中（县职业中专）主体教学区划并到学校。先后获得全国中职学校“文明风采”竞赛组织奖、省首批中等职业学校教学示范学校、省职业教育先进集体、省电化教育示范学校、省职业院校就业安置工作先进单位。
办学历史
沂源县职业教育中心学校建于1996年7月，是由原县职业高中、县职工中专、县教师进修学校、淄博电大沂源分校合并而成的副处级事业单位。2001年4月，县技工学校撤并，与学校合署办学。2007年7月，原县综合高中（县职业中专）主体教学区划并到学校。现为一所融职前教育与职后教育、中等教育与高等教育、全日制教育与业余教育、学历教育与短期培训于一体的综合性中等职业学校。
办学条件师资力量
高素质的教师队伍为学校教育教学打下坚实的基础。学校建立了教师队伍管理的长效机制，重视校本培训活动，走出去，请进来，加快“双师型”教师队伍培养步伐。全体教职工每年都参加教师继续教育培训和考试，并把考试成绩作为评聘的重要指标。教师队伍培养成效显著，拥有全国优秀教师1人，全国首届职业院校教学名师1人，省级优秀教师3人，省教学能手1人，省优质课一等奖4人，省百名杰出职教教师1人，淄博市优秀教师13人、优秀班主任11人，市级教学能手9人，市级骨干教师8人，市岗位技术能手3人，参加山东省职业学校专业教学指导方案编写的8人，94名教师获得“双师型”教师。
硬件设施
内部管理的不断优化为学校发展创设和谐向上的氛围。学校制订了完善的教职工出勤、评优、职称晋级、教学、学生管理、校园安全等管理制度。依法聘任教师，明确双方责任和义务。依法保障教职工教学、科研、进修、培训等权益，按时足额发放教师工资，不断提高教师的福利待遇。依法维护全体学生的受教育权，尊重学生人格，杜绝了体罚、变相体罚及侮辱、歧视学生事件的发生。建立了风险管理制度、学生安全及伤害事故应急处理预案和报告制度，建立学校安全防范机制，开展法制安全教育，落实各项安全措施。严格执行国家财经制度，实行财务公开、民主监督，内部审计，严格收费制度，杜绝乱收费现象发生。
社会服务能力不断提高扩大学校社会效益。学校充分发挥资源优势，积极为企业提供在岗人员技能培训，承担全县的特种作业人员培训，“阳光工程”培训、企业安全人员培训任务。同时，建立了面向企业在岗职工、城镇下岗职工和农村富余劳动者的职业教育培训体系，每年为社会培训各类技术人才3540余人，增强了学校办学的社会效益。
办学成果学生成绩
日臻完善的实训基地为学生技能提高做好保障。学校现有各专业设备均能满足实训课一人一机（位）的实训需求。优良的实训条件，磨练了学生的技能，结出了丰硕的教育成果，在省市技能大赛中我们的学生成绩突出，2009年，参加全国虚拟机器人大赛获团体二等奖；参加2010年全省职业院校技能大赛钳工专业获优秀奖，参加淄博市技工院校技能大赛2人获一等奖、6人获二等奖、5人获三等奖；2011年参加全市第二届职业（技工）院校技能大赛，礼仪获得团体一等奖，机电一体化获得团体二等奖，学生个人一等奖27人、二等奖20人、三等奖17人。学校被评为市技能大赛优秀组织奖。
学校荣誉
学校是国家级重点职业学校，先后获得全国中职学校“文明风采”竞赛组织奖、省首批中等职业学校教学示范学校、省职业教育先进集体、省电化教育示范学校、省职业院校就业安置工作先进单位、省学籍管理工作先进单位、省县级示范电大等荣誉称号。是淄博市德育教育教研中心。
文化传统
近年来，学校在省、市、县教育主管部门及学校领导班子的带领下，全体教师群策群力，坚持以“政府满意，企业满意 ，家长满意”的办学宗旨，深化改革，加快发展，形成了“敬业、厚德、严谨、规范”的教风和“勤学苦练 ，一专多能”的学风，初步建立了“校企一体、产学一体、理实一体”的人才培养模式，形成了鲜明的办学特色。牵头组建了沂源县职业教育联盟，积极参与淄博市创业职教集团，形成了与行业、企业、学校多方联合办学的开放式办学格局。
“校企一体、产学一体、理实一体”三位一体的人才培养模式凸显成效。形成了四种实效性培养路径:“订单教育”、“预定式”、“嫁接式”、“速配式”，使之与校企合作、工学结合、半工半读深度融合、无缝链接。实施“递进式工学结合”实习模式，即一年级认知见习，二年级任职实习，三年级顶岗实习。校企之间、学生和企业员工之间经常组织活动，相互沟通，增进了解，在潜移默化中增强学生对企业的认同感和归属感，实现了校园文化和企业文化的融合与链接。
夯实教育教学质量，成就学生发展的高平台。以“对口高职升学”、“技能大赛”、“文明风采”为依托，围绕学校“发展、改革、建设”三大任务，遵循“宽基础、活模块、全方面、生为本”的教学原则，专业的调整随着经济发展方式转变而“动”，跟着产业调整升级而“走”，围绕企业技能型人才需要而“转”，适应市场需求变化而“变”。规范教学管理，深化教育教学改革，推进教学模式创新，突显学校专业教学优势和德育教学特色。
课程体系改革以提升学生的人文素养、专业技能为主干线。学校用大课程思想，整合教育资源，按照专业人才培养方案，形成以公共基础课程、专业核心课程、个性拓展课程为框架的模块化课程体系。建立以能力为本位的专业核心课程体系，专业核心课程的建设走“校企合作、课程共建、利益共享”之路，打造个性拓展课程体系，让课堂永远充满人文关怀，永远闪耀着人性的光辉。
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