安徽省阜南县柴集高级职业中学电子技术应用专业介绍
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课程安排
(一)高一年级
电工技术基础与技能、电子技术基础与技能
(二)高二年级
必开科目：电子产品结构工艺、protel2004项目实训;选开科目：plc实训、单片机技术及运用。[1]
教学目标
(一)高一年级
掌握万用表、示波器、信号源的正确使用;掌握锡焊技术;掌握常用电子元件的识别与检测;掌握简单电子产器的安装与调试。
1.掌握反馈的概念及反馈类型的判断;掌握集成运放的基本知识及其使用、功率放大电路的基本知识及各元件的作用，掌握串联型稳压电源的工作原理及测试。掌握振荡电路的基本知识
2.了解二极管、三极管的特性及应用，能安装、调试整流电路、放大电路。
3.培养学生良好的学习态度及专业基本素质，培养学生团结协作能力。
4.了解学习电子技术、电工技术等专业基础课程的基本方法。
5.培养学生吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗的工作态度。
(二)高二年级
1.掌握数字电路基础知识，会分析组合逻辑电路和时序逻辑电路。
2.掌握简单电子产品的生产工艺，了解smt工艺流程，会进行手工贴装、焊接。
3. 让学生了解电子产品生产行业行规，职业素质。
4. 能应用protel 2004完成简单原理图的绘制。
5. 培养学生的职业意识及专业综合素质。
6. 培养学生良好的学习态度及专业基本素质，培养学生团结协作能力。
7.了解学习电子技术、电子产品结构工艺及电子绘图等专业课程的基本方法。
8.培养学生勤于思考、善于动手、勇于创新的学习精神。
9.培养学生能够严格遵守安全操作规范，培养学生岗位工作规范意识与产品质量意识。[1]
教学需求
1、《电工技术基础与技能》
应知需求：了解磁场、载流导体与线圈产生的磁场、磁通、磁通密度、磁场强度、磁导率，电感线圈，电感，影响电感线圈参数的因素。理解电磁感应定律现象和楞次定律。
理解交流电的产生原理和变化规律.理解描述交流电的物理量：周期、频率、最大值、有效值等的意义;理解交流电的特点，理解电感、电容对交流电的影响;理解单相交流电路的概念，理解rl、rc、rlc串联电路的特点、分析方法。电压三角形、阻抗三角形的概念。理解和掌握有功功率、功率因数的概念和简单计算，了解无功功率和视在功率的概念，了解提高功率因数的方法及其经济意义。了解三相交流电的产生、特点和连接方式。
应会需求：能正确使用常见电工仪器仪表、电工工具;熟悉并能正确进行导线的连接和恢复绝缘、以及照明灯具、开关与插座的安装;初步掌握电工基本操作工艺和基本安全知识;了解与本课程有关的技术规范;掌握安全用电常识。
2、《电子技术基础与技能》
应知需求：理解反馈的概念，放大器的组成、类型、会判断负反馈放大器的四种组态。了解低频功率放大电路的基本需求和分类;能识读otl、ocl功率放大器的电路图;了解功放器件的安全使用知识;掌握直流稳压电源的结构，了解常用的直流稳压电路;三端集成稳压器件的种类、主要参数、典型应用电路，能识别其引脚;能识读集成稳压电源的电路图能识读lc振荡器、rc桥式振荡器、石英晶体振荡器的电路图;
应会需求：熟练掌握锡焊技术。会熟练运用万用表测量电阻、电压、电流。能熟练识别常用电子元器件的参数，并会正确测试元件的好坏，能正确选用元件。会熟练使用示波器，会使用信号发生器;会安装与调试音频功放电路(前置放大器由集成运放构成);会安装与调试直流稳压电源;能正确测量稳压性能、调压范围;能用示波器观测振荡波形，测量振荡频率;知道调幅收音机的安装与调试。
3、《plc实训》
可编程序控制器技术是一门实用性很强的学科，实践环节至关重要。本大纲从plc的基本操作着手，根据现有实验设备，针对性的讲解和练习omron公司生产开发的cpm1a、cpm2a及西门子s7-200系列的plc机型，对plc的组成、工作原理、现场调试以及基于网络化工作模式的plc的基本配置与应用等有一个系统的认识和提高。
同时结合实际情况，通过图纸设计、布线、程序调试、检查和运行，完成一个接近实际工程项目的课题，以培养学生的实际操作能力，适应生产一线工作的需要。基本能做到能检查出错误，能解决一些简单问题;对设备能进行全面维护、简单维修。
4、《电子产品结构工艺》
应知需求：了解电工电子仪表、仪器的基本结构及正确使用与维护;掌握常用电子元器件的正确识别与检测方法; 理解常用电子电路和简单电子整机电路的分析、检测与常见故障排除方法; 掌握电子电路安装的工艺知识。了解smt实训工厂的工作制度，熟练掌握smt工艺流程和简单电子产品的生产工艺。
应会需求：能正确使用常用电工电子仪表、仪器;能正确阅读分析电路原理图和设备方框图，并能根据原理图绘制简单印刷电路;初步学会借助工具书、设备铭牌、产品说明书及产品目录等资料，查阅电子元器件及产品有关数据、功能和使用方法;能按电路图需求，正确安装、调试单元电子电路、简单整机电路;处理电子设备的典型故障。掌握手工贴片元件的贴装和焊接技术要领，能对简单的产品故障进行返修。能对smt贴装机的使用与维护。
5、《protel 2004项目实训》
应知需求：能熟悉和掌握protel2004中印制作电路板的制作与元件封装的制作与修改知识及整体电路板设计的具体流程与思路。
应会需求：能完成protel2004印制电路板的设计和实现印制电路板的制作与修改的应用。[1]
教法建议
1.以学生发展为本，重视培养学生的综合素质和职业能力，以适应电工技术快速发展带来的职业岗位变化，为学生的可持续发展奠定基础。为适应不同专业及学生需求的多样性，可通过对选学模块教学内容的灵活选择，体现课程内容的选择性和教学需求的差异性。教学过程中，应融入对学生职业道德和职业意识的培养。
2.坚持“做中学、做中教”，积极探索理论和实践相结合的教学模式，使电工技术基本理论的学习、基本技能的训练与生产生活中的实际应用相结合。引导学生通过学习过程的体验或典型电工产品的制作等，提高学习兴趣，激发学习动力，掌握相应的知识和技能。
3.理论课采用多媒体辅助，建议采用演示实验教学，理论实践相结合的教学方法，学生分组实验验证。
4.技能课采用行动导向教学法、项目教学法、任务引领教学法。
5.对教材的难点可作适当分散处理，建议以实验、实训为载体，教师在做中教，学生在做中学，对相关理论进行验证和加强实训以达到相应的教学效果。
6.充分利用其他教学资源对所选教材进行补充、修改。[2]
教材使用建议
专业面广，规范性需求高的大类专业基础课程要使用部颁教材，其他专业课程要根据教育部、省、市有关教学文件的规定，选用正规出版教材，对于部分没有正式教材的实训课程，可依据行业标准和学校培养目标，组织开发校本培训讲义。[2]
教学评价建议
1、 考核与评价要坚持结果评价和过程评价相结合，定量评价和定性评价相结合，教师评价和学生自评、互评相结合，使考核与评价有利于激发学生的学习热情，促进学生的发展。
2、 考核与评价要根据本课程的特点，改革单一考核方式，不仅关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力的提高，还要重视规范操作、安全文明生产等职业素质的形成，以及节约能源、节省原材料与爱护工具设备、保护环境等意识与观念的树立。
3、 专业课程评价比例建议
⑴学生的学习态度和行业基本素质占20%
⑵学生的专业综合素质占30%
⑶学生的专业知识技能占50%
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